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頭が悪過ぎて
Nakay702の回答
- Nakay702
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＞頭が悪過ぎて ⇒文面から推測する限り、決して「頭が悪い」ようには見えませんよ。「頭の良し悪し」の問題ではなく、むしろ学習の仕方、つまり、「方法論」の問題なのではないでしょうか。 ＞幼い頃から私はどうも論理的に自分で考えるというのが出来ず ⇒おそらく、考えるための基礎となる「素材が不足している」か、「体系立てられていない」ことが原因ではないかと考えます。 ＞原理や公式が見つからないとすぐ思考停止してしまい ⇒しばしば混同されることですが、原理や公式が「見つからない」のは、「手持ちの中にない」ということではないでしょうか。 ＞公式を変形させられなかったり違う公式を使ってしまったりで ＞論述問題や応用問題のようなちょっと弄られていて ＞自分の持ちうる知識を応用して考えるようなものだとすぐ頭が混乱してしまって ⇒ぜひ一度、原理・公理・公式・方程式の類を「根本から整理し直してみる」ことをお勧めします。 ＞回数をこなせば身につくんですかね？⇒ただやみくもに回数をこなすだけでは大した効果は期待できません。学習の仕方、つまり、方法論の検討が大事です。 ＞先生方は勉強すれば出来る、論理的に考えなさいというふうにおっしゃられるのですが ⇒そうですね。「論理的に」考えられるようになるために、原理や公式の復習や再整理をお勧めしたいわけです。 ↓↓↓ それで、以下、「原理や公式の再整理の仕方」を具体的に述べます。 まずは、基礎編 （１）数学の教科書を総復習してみましょう。（昔使った教科書の落書きや苦闘の跡をたどるのは楽しいですよ！） （２）具体的には、中学１年用の教科書から始めて、順次、今使用中の教科書まで進めます。（現在学習中のことが分からない時は、たいてい前を振り返ることで解決できますよ。過去という基礎の上に今という応用・延長・敷衍・追加を重ねていくわけですから。） （３）総復習と言っても、文字通り全部ではありません。定理や公式の類だけです。それらをざっと再確認してみましょう。（定理や公式は、「数学的論理の要」です。） 次に、応用編 （４）定理や公式をそのまま覚えるのではなく、まずは、ノートにその定理や公式を書き写し、それを自分で証明してみます。例えば、「ピタゴラスの定理を証明せよ」とか「球の表面積の計算法を考え、Ｓ＝４πｒ＾２となることを導き出せ」といった問題に答えるつもりでやってみましょう。（それを最初に考えついた人の偉大さに感動したりしますよ。） （５）「証明した定理や公式を利用して解くような問題」を考え、自問自答形式でそれに答えてみましょう。（その際、それが「模範解答」となるように心がけます。） （６）定理や公式の変形・応用・組み合わせ問題などの展開ができないか、等々を「思索」しましょう。思索というわけは、定理や公式の類は、一旦自力で証明できればそれが十分頭に入るので、あとは目の前に何も材料がなくても数学問題について自由に考えめぐらすことができるからです。（トイレの中や公園・街路での散策中などに、思索にふけりましょう！） 以上、ご回答まで。（ご健闘をお祈りします！）
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