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ちゃれんじ、続けるか迷ってます
smile-taroの回答
- smile-taro
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家庭教師と塾の講師をしている者です。 チャレンジを続けるか、ということよりも 少し気になるところがあったので回答させて頂きます。 長年小中学生を教えていると 数時間教えただけで、幼児期からこれまでの過ごし方や 家庭の環境まで見えてきてしまうのですが 最近特に実生活でのいろいろな物事の体験不足 五感を使った経験の不足、のお子さんが多いように思います。 そういうお子さんは計算や丸暗記の問題は 努力で解けるようになりますが 文章題、応用問題はなかなか解けません。 例えば分数の考え方ひとつ取っても 丸暗記で計算方法を覚えた子と 実生活のお手伝いやおままごとなどで 実際に物を切り分けたり、当分に取り分けたりした 体験のある子とでは、理解の仕方がぜんぜん違います。 引き算なども、ごっこ遊びやカード遊びで いくつ取ったらいくつ残る、ということを繰り返しやっているうちに 自然に理解するものだと思います。 他にも数学の文章題などでは、図が描けるかどうかで 随分正解率が違うのですが、年々自分で図が描けるお子さんは 減ってきています。 多分脳のイメージする分野を あまり使わずに成長してきてしまったんだと思います。 そういう子は、回りの大人から言われたことだけやって 今まできてしまったんだな、と推測しています。 子供の成長段階ですべきことというのは 年齢により異なります。 多分今は好奇心や会話力を伸ばしてあげる時期なのでは ないでしょうか？ 大人は直接的に勉強を教えるのが、一番良いと考えがちですが 塾でも幼児期に外遊びやお手伝いをしていた子の方が 最終的には良い伸び方をしますよ。 （もちろん子供を伸ばす良い指導者に出会うことも条件ですが） よく犬の散歩中に、保育園帰りの親子さんたちと会うのですが 子供さんが道端のあちこちに寄って何かみつけ 楽しそうに観察したり、お母さんに話しかけたりしていても 「早く歩いて」「お願いだからさっさと来て」 と、お子さんを引っ張って行ってしまうことが多いみたいです。 会話も「家はちゃんと会話しています」と おっしゃっているご家庭でも、よく観察していると 殆どお母さんが命令形で話しかけているだけだったり…。 たどたどしく話すお子さんの会話を、最後まで聞いてい上げてる方って 実は意外と少ないように思います。 教育に携わるものから見ていると 「ああ、もったいないことをしているな」 と思うのです。 質問者様はこれらの例とは違うとは思うのですが ご自分のお子様をよく観察して、お子さんに一番あった伸ばし方を 考えてあげてください。 成長のスピードは同じ年長さんでも、生まれた月によって異なります。 周りの子と同じことをしなくてもいいのです。 「帰ったらお勉強」の習慣は中学までに身に付けば良いので 今は「帰ったらお勉強ごっこ」の感覚で お母さんとお話や本を読んだり、おはじきのような手でする遊び を15～20分くらいしたらいかがでしょう？
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