科学者は多様な領域の知識を必要とされるべきなのか。

質問

科学者は多様な領域の知識を必要とされるべきなのか。
をテーマとして小論文を書こうとしています。

具体例は何を書いたら良いでしょうか？

自分で考えなければならないことは
分かっています...
少しヒントを下さい。

回答No.4

noname#175206

参考になるかどうか分かりませんが、自然科学技術という枠で考えてみます。私は技術屋なので、その視点も入っています。

　学問的知識の流れは、以下のような感じです。

［数学］→［理学（物理学、化学、生物学、地学等々）］→［工学（無茶苦茶雑多にある）］→［技術］

　数学はいろいろ分野はありますが、大枠として一つと考えておきましょう。基本としては、現実の事物を離れて、徹底的に抽象化した数学世界を構築することに専念しています。理学、特に物理学にとっては、親といってもいい存在です。物理学は数式で喋る学問ですので。
　ここに分類される人は、普通は科学者ではなく、数学者と呼ばれます。

　理学は、大体はっきり分かれています。ただ、化学は物理学の成果も使うことがあったりと、地学は地球物理学ですから物理学の知識を使わけで、部分的に学際的です。生物学にとって、化学が必要なことは言うまでもありません。
　普通、自然科学者はここに分類されます。

　工学は、非常に種類が多いですが、基本としては、数学と複数の理学の成果を使って、何らかの実用化の理論を作り、試作などという形で実験もします。ここで、モノ作りの基本となる知識体系が作られます。ここに分類される人は、科学者と言われることもありますが、普通は工学者と呼ばれます。しかし、自然科学の徒であります。

　工学の成果を学んで、モノ作りをするのが、（科学）技術です。数学と複数の工学の成果を使って、いろいろ応用して個々の実用に供するモノ作りをします。

　こういう縦の流れがあります。しかし、それだけではうまく行きません。

　現在の科学技術は高度化していて、末端の技術も、工学から非常に深い知識を貰い、経験とノウハウが必要とされます。複数の高度化した理学の知識を駆使する工学も同じです。まあ、だから工学の成果を貰うのも大変になってきているのですが。実は理学も同様です。

　人間一人ができることは、総量としては限界があります。深く掘り下げるなら、他のことは調べて学んではいられません。あることについては非常に詳しいけど、他のことはよく分からないという人が増える状況になってきています。

　ただ、それでもうまくやれるのは、そうした隙間を埋めるような、広く浅くの学問もあるからです。工学などでは、たとえばシステム工学があります。各種の専門性の高い工学をざっと学び、それらの工学が組み合わされてできるモノを、効率化したり安全化したり使い勝手を良くしたり、まあいろいろします（私の専攻でした）。

　数学はどの分野でも重要として、科学技術という枠で見てみると、理学から技術までの縦の知識の流れがあり、その中で専門化を深めて行くスペシャリストの活動と、スペシャリストの助けを受け、あるいは話を聞いてまとめながら、その成果の組み合わせの手助けをするジェネラリストがいる。そうして科学技術は前進を続けている。

　さらに二つのタイプの人が、科学技術の周辺にいいて、それに巻き込まれずに冷静な目で科学技術を見ています。

　科学や技術を、別の観点（科学哲学等）から見て状況を把握しようとしている人がいる。もちろん、その知恵は科学技術の進むべき道しるべ等として、科学技術に携わる人に活用されている。

　科学技術は、それを学ばなくても使ってくれる人々のためのものですから、科学を啓蒙したり、危険な動きに眼を光らせている、科学ジャーナリストのような人がいる（科学者や工学者も、ときとしてこの役割を果たす）。主に、技術の恩恵を受ける人々が正しく便利に成果を使うためですが、科学技術に携わる人も警告に耳を傾け、反省したりもする。

　私の視点からは、そういう構造と流れになっているように思います。