学級崩壊の原因は、教師の力量不足ですか？(1/3)

「家庭や社会にも原因があるが、大きな原因は、家庭や社会の変化に
影響を受けた子どもを教育できない教師の力量不足」という結論です。
知り合いの複数の校長も同意見でした。
責任感や，指導力の全然ない校長だと思います。
上記のような認識をもつ管理職には，幸いなことに出会ったことはありません。（つりだとは思いますが。）
実際には，管理職・関係の職員等連携して，解決をしようとしています。

崩壊については，皆様が書かれているように
学校　地域　家庭　この関係が崩れてきたことが原因と言われています。
崩壊に関する新しい教育書が多く出版されています。新刊書を読むことをお勧めします。

hokutotukusi様が学生ということなので，別の視点からみてもレポートが書けると思います。
付属や私立校・大手の学習塾でも，公立学校と同じように一斉型の学習形態で授業をしています。しかし，授業が成立せず崩壊したという話は聞こえてきません。なぜでしょうか？

投稿日時 - 2010-01-04 22:59:26

学級崩壊の原因はコレだ！と理由付けして解決。
はい終わりみたいな流れに持っていかせたいようなレポート問題ですね。
ほかの方々の一部も書いている通り。「原因は100％コレです！」みたいな答えは当てはまらないと思います。

私的の考えを述べますと、教師の力量も関係しているでしょうし、子供の考え・感情・欲望、そしてその親の身勝手さ、及び感情・希望などなど色々なものが混ざり合って、じゃぁ何を第一に優先するのかという選び方にもそれぞれの考えがあり、それぞれのケースによって違ってくるのではないでしょうか。十人十色という言葉があるように全員が同じものを見て、同じ考えになるというわけではありませんし。

青緑の絵を見て、
・青
・いいや緑
・青だけどちょっと青みたいな緑も入ってそう
・青1緑9
・青2緑8

例を挙げるときりがなくなりますが、ほんの少しの微妙な考えの違いが人間誰しも含まれているわけです。僕はこうこうこういうことを考えているし、○○君も賛成してくれてる。絶対こうに決まってる。
ここ最近で似たようなわかりやすい発言がありましたね。
小沢幹事長の「天皇陛下も絶対こういうに違いない」と言っていたあの発言も自分の考えの正当性を相手に言い放つ。言い方を変えると強要していると感じる人もいれば、同じ考えだぁと納得する人もいる等々

学校内は、比較的教師が偉いという表現が正しいかはわかりませんが、家庭のような見方をすると、先生→親　生徒→子供　ですよね。

先生のいう事を聞き、従い、そして学ぶわけです。
保護者も、先生に任せているという点でも先生は責任重大だと思います。勝手に、全部を先生に押し付けないで欲しいと考える教師も中にいるかもしれないですし、いないかもしれないですが学校というシステムがこういったものが前提にあるというスタンスで成り立っているものだと私は理解しています。そうやって育ちましたから

だから、最近の先生がどういう風に考えているかというのも、私自身の想像でしかないわけです。人の心を覗けるようなものは存在しませんからね。だから、教師の表面を見て判断するしかないわけです。心にもないことを発言していても、疑わずに信じるしかないんです。まさか犯罪思想を持っている人が教職に就くなんて思うわけもないですしね。
でも、生徒よりも自分の生活自分の給料いかにラクしてお金を稼ぐかなどそういう自己優先な教師が増えていることは否定できないと思います。

そして、学校に預けたらいちいち口出さないっていうスタイルも最近は変わってきていますよね。何に対しても親が口を出してああしろこうしろというのも目立ってきています。それが全面的に悪いとはいいませんし正しいとも言いません。

ただ、冷静に考えて発言しているか？と考えるとどうなんだろう？という疑問は強いですね。一方的な自分の感情任せにその場限りの発言を軽々しく口にする親も増えてきてますし、更に徒党を組んで多勢に無勢のような攻撃方法を使用される方も中にはいますし…

そういうのを見てる子供でも、そういった後ろ盾。バックに強いものがいるからと調子に乗る子供だって出てきますし…絶対にこうである！みたいな決め付けをするのは間違っていると思います。

書けば書くほどまだまだ書き足りない終わりのない問題ですが、長すぎるのも読む気をなくしてしまうかもしれませんね。
ということで、無理やりまとめますが、レポートで提出しなければいけない。じゃぁそのレポートは絶対に原因がこうである　だからこれが悪い！というような結論に絶対しなければいけないのか？ということです。
どれが原因かは、探せば探すほどキリがない。どれもこれも問題で、そして新たな問題が出てくるといったような結論で提出するという選択肢もあるのではないでしょうか？

結果的に自分の納得したものをまとめるのがレポートだと思います。大学行っていない身なのでどういうものかを理解していない点もありますが…
本などを読み、それを参考にするというのはいいと思いますが、それ全部を鵜呑みにするようなことはしないほうがいいと思います。
その本を書いた人の考えがぎっしり詰まっているものであり、いやらしい表現でいうなれば、自分の都合の良いように書いているとも言えるんです。今回書いている私の文章も結局は私自身の考えで書いているわけで、やはりそれも都合の良いように書いているではないか！と指摘されたら否定できませんし、むしろ否定しませんし(笑)

色々調べるということは、労力を使い疲れることだとは思います。そして、参考になる本などを見るというのは自分で一から手探りで探すという労力に比べるとはるかに手間のかからずにラクに進めれるというモノであり、人間誰しも、後者を選びたがるものでしょう。私自身も参考になるものは優先して見ますし。ただ、その参考になるものを見てどう感じたかそして、その参考になったものをそのまま信じるか、ソレを元にまた調べるかなどは人それぞれになってしまいます。

相談者が大学生という身分であると思って書いていますので、学生のうちにもっと色々な方向性から考えて調べてみたほうがいいと思います。

レポートを見る教授の育った時代と、大学生である相談者の育った時代、そして色々と回答してくださっているほかの方々の育った時代と、すべてにおいてそれぞれ違っているんで、毎年毎年変化していってるんですよ。教育方針から考えから何もかも。

なので、どの年代のどの部分を取り上げてこうである！という結論よりも、現在進行形の問題であり、決め付けて完了する問題ではないと思います。

長くなりましたけど、まだ書き足りないですけど、きりがないので終わります

投稿日時 - 2010-01-02 10:54:35

以前から言われていたことですので、詳細は割愛しますが、
低学年、中学年、高学年の学級崩壊の原因は異なります。

また、近隣の小学校では保護者が率先？して学級崩壊のように仕向けている（保育園ＶＳ幼稚園出身）など児童が巻き込まれているケースもあるので、本当に児童、家庭、教師の力量、学校の姿勢など複合原因の結果です。

参考書籍としては昨年度（２００９年９月）
「小学生の生活とこころの発達」：心理科学研究会

などもいかがでしょうか。直接的ではありませんが、学級崩壊にも触れています。

投稿日時 - 2010-01-01 10:55:58

　学級崩壊が生ずるようになった原因はいろいろあると思います。
　教師の資質や力量不足は彼らだけの責任ではない部分もあると思います。

　一人の指導者がグループの動態を完全に把握し、問題が生じても集団をコントロールできる管理限界は20名とされています。このことから、欧米などの先進国では20人以下の少人数教育をしています。20名を超えればアシスタントがつきます。日本の場合、まともであった時やテレビやネットがない時代は情報も少なく、多人数教育でも良く、問題はなかったと思います。教育に掛ける予算も先進国と比較するとかなり低く、この影響もあると思います。教員の数を増やすとか、これから高齢化が進み、地域でボランティアを有効に活用する方法もあると思われます。

　1980年代に文科省が高校の教育内容の削減政策を行いましたが、約30年経過、極端な言い方をすると専門以外は中学時代のレベルの知識しか持たない人間がそれぞれの分野で中核な人物になりつつあります。専門以外は中学レベルの教授も出現している可能性もあります。そのような教授に教わった学生が卒業して小学、中学、高校の教師になります。いろいろな事件を見ると、すでに、学力低下の連鎖反応が生じていると思います。また、卒業する学生の割合、米国2割、ドイツ3割、イタリヤ6割となっているが、日本の場合はかなり甘く、学生が勉強しない、学力低下の原因の一つになっています。本気で教育システムを変えないと取り返しがつかなくなると思います。

　また、都会に企業等が集中した結果、核家族になってしまった。そして、自然環境がないコンクリートの箱の中での生活。本来、三世代同居でしきたりや伝統が受け継がれてゆくものと思っている。地方では状況的には三世代同居可能であるが、仕事が少ない。三世代同居でモンスターペアレントもかなり減らせるのではないかと思う。情報が発達した現状では、産業構造も地方に分散する政策も可能と思われる。限界集落と言われる現状であるが、経済中心で社会が成長した結果、都会への一極集中で、地方は人材も文化も経済も奪われたと思っている。本気で地方を再生することを民社党に
期待したい。

　謙虚で、勤勉で、礼儀正しい日本人を取り戻したいものです。

投稿日時 - 2009-12-26 11:47:40

体罰容認になる事は、もう無いのでしょうから
その件とは分離して考えなくてはならないのでしょう。

わたしが思うに、最近の教師は嗅覚が悪いような気がします。
問題行動しそうな児童を、あらかじめ抑えて置けないというか
見つけ出す事もできない。要するに無責任なのです。

能力の無い教師は、直ぐに全体責任を口にする。
小賢い子供は、そうなる事を分かっているから
なるべく責任を分散するように仕組む。
気が付いた時には手遅れ、という図式でしょう。

つまり人生経験が足りないと言う事。
子なり、親なりを見れば、何をしそうか
分かりそうなものを見過ごしている。
一包めに考えずに、個々で捉え
その家庭にある様々を理解してから
意見や苦情を聴く努力が必要だ。

校長が教師達の鏡とするところを、教師の事すら把握していない。
やはり原因と責任は、この辺りに帰属するものと思われる。

投稿日時 - 2009-12-26 11:32:56