指導要領がかわった事について

質問

今年度から教育指導要領で教える内容が３割削減されましたね。
春頃大騒ぎしてましたが、全員教わる内容が減るわけで、別に困らないのでは
ないかともおもうのですが・・・。
将来不都合なことがあるのでしょうか？例えば受験の時とかに？
子どもがまだ小二ということもあって、切迫感が親子共に足りません。
ご意見お願いします。

回答No.6

sponta

私は素人ながら、このサイトで、「ゆとり教育」「新学習指導要領」などについて意見を述べてきました。
したがって、仔細については述べることはやめます。

問題は、新学習指導要領ではなく、教育をどう考えるか。そこにつきると思います。
つまり、日本という国がどういう人間をつくるか明確でない。
具体的に言うと、やさしい組織人をつくるのか、独立した個を育てるのか。

学校では、円滑な学校運営のために生徒には協調性が求められるが、それだけの人間は、役所ならつとまるが、企業ではリストラ対象にされる。
独立した個は、学校ではイジメの対象。社会ではベンチャー、ベンチャーと叫ばれているが、学歴崇拝を背景としたブランド社会。

私の娘は公立小学校の２年生ですが、
そこの校長の行動や話は、教育者としてのそれではなく、
「行政の小役人」としか考えられない、とても志の低いもの。
小役人としても最低で、パブリックサーバントなどという言葉はとうていご存知ないという感じ。

役所の疲弊・腐敗は、外務省や農水省、厚生省に限らない。
目標のない教育現場では、安易に流れてしまう教員がいたとしても、それは自然なことなのでしょう。
こどもたちのことを真剣に考える教員の存在さえあれば、新指導要領の不備などヘッチャラな筈…。

☆

とはいえ、世の中そういう教員ばかりではありません。

もし、本気でこのあたりの事情を知りたいと思うのであれば、
「本当の学力をつける本」(文芸春秋)1238円を読んで見てください。
具体的な事例、データが沢山あるとともに、いっしょうけんめい頑張る先生の姿に感動します。文部省もけっして悪いやつらばかりではない…。
著者は千堂あきほを小学校で教えたことがあるとかで、「タレントになりたい」と言った彼女に、「そんなのは無理だ」といったことを後悔されていました。

子供が将来何になりたいのか。そのことを念頭に親子で頑張っていけばいいのではないでしょうか。
どんな形であれ、明日頑張ることはできない。
頑張るのは、今、この時のみ。
そういう１日１日を暮らしていきたいものです。

そうはいっても、自分自身なかなか難しいのが現実。偉そうな言葉の数々、失礼いたしました。

お礼

回答ありがとうございます。
明日ではなく、今この時を頑張って暮らしていきたいですね。
きっと迷いながらだとおもいますが。