学習指導要領の改訂が行われ、学習指導要領の解説書も発売されました。
そこで、中学校数学科の学習指導要領について、気になっていることがあります。
今まで、高校で教えていた内容が、中学校で教えることになった部分がいくつかあります。（球の表面積・体積や標本調査など・・）
このようになった理由を、わたしは、「ゆとり教育」の見直しによるものではないかと考えています。
ですが、あくまで単純な予測にすぎません。
そこで、あなたの意見や事実を教えてください！
一般の方から、そういったお話に詳しい方まで、できるだけ多くの方からお話が聞きたいです。
また、これに関連したものが載っているＵＲＬ等があれば、それも教えてくださるとうれしいです。
よろしくお願いします。
投稿日時 - 2009-05-06 12:56:25
>> 球の表面積・体積や標本調査など
これらはもともとは中学もしくは３０年以上前は円の面積同様に球の体積・表面積は小学校の範囲でした。
むしろ、これを高校の範囲にしている今の課程が異常だと思う人の方が多いかもしてません。
円、球、円錐などの描画、面積、体積は、ギリシア時代には分かっていたもので、これが今の小学生に難しい と考えた文科省の人の方がおかしいと思います。
「ゆとり教育」とは、従来の詰め込み教育に代わり、子どもたちに思考力、課題解決力を付けることを優先させることを是とした考えですが、これを教育課程に反映させるときに、数理力の基礎である初等幾何を算数から外してしまう考え方が異常です。「科学」や「論理的な思考力」の基本を教えずに、日常生活での問題解決の力だけを付ける教育をしてしまったため、まともに国際的な競争ができる人材が育たない状況になりました。
今回の教育課程では、これの反省として、理数系を中心に強化が図られています。
ただ、今の課程は理数に関しては、戦後最も内容の薄い課程ですが、次がその前の課程で、３番目に内容が薄い課程で、昭和の子どもたちにはまだ後れを取る形になっています。
投稿日時 - 2009-05-06 19:19:04
お礼
回答ありがとうございました。
そのような歴史背景もあるのですね。
なんだか厳しい意見のようにも見えますが、子供たちの将来を思うと、まだまだ未熟な内容になっているのですね・・。
いろいろと参考になりました。
ありがとうございました。
投稿日時 - 2009-05-10 13:54:15
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ベストアンサー以外の回答（1件中 1～1件目)
こんばんは。
＞中学校数学科の学習指導要領について、気になっていることがあります。
数学だけではなく、その他のところでも大きく変化していますね。
昨年度まで、選択教科等は3学年分で155時から280時あったものが、新指導要領で完全実施されると0になります。選択教科等なしです。
ゆとり教育のセールスポイントだった総合的な学習の時間が210時から335時あったものが、190時( 定数 )になっていますね。でも、まだ残っているのだから、ゆとりなのでしょうか。個人的には、主要5教科に振り分けたらいいのではないかと思います。
また、中学校3学年分で全体で2940時だったものが、新指導要領では3045時になっています。中学校は休みの日を減らすのでしょうか。夏休み期間などに影響あるかなと思いますが、どうでしょうか。それとも普段の授業時数を増やすのでしょうか。こちらの方が、塾の運営に影響がありそうですね。学習内容云々よりも。
塾の立場としては、高校入試問題の出題範囲が広がるので、その対策をするということになります。「数学の現代化」といわれ、「集合」を扱った指導要領改訂のときは、マスコミも大騒ぎでした。今回はマスコミは冷静に対応していますね。
今回は、入試問題を作成する高校側としては、数学にかぎらず、受験生の多方面の学力を調べやすくなったのかなと思います。
新指導要領の完全実施で、英語、保体、数学、理科、国語で授業時数が増えていますね。背景には60年ぶりに教育基本法が改正されたことがあるでしょう。新指導要領のセールスポイントは、改訂の経緯に明記されている、生きる力ということでしょうか。
塾( 私 )としては、ゆとりも無関係でしたし、生きる力も無関係です。粛々と学習指導をするだけです。
投稿日時 - 2009-05-06 22:47:04
お礼
回答ありがとうございます。
塾の方ですか・・
＞粛々と学習指導をするだけです。
でも最近、学校側が塾に頼っている姿が多いように思います。うまく言えませんが・・
改訂されましたが、学校側が姿勢を変えなければ、「生きる力」も身につかないのではないかな、なんて思います。
いろいろな視点からのご回答、大変参考になりました。
ありがとうございました。
投稿日時 - 2009-05-10 13:50:50
