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部活としてのコンピュータ活動
分野を「教育」と迷いましたが、あえてこちらでお世話になります。 自分は、工業高等専門学校(高専)のコンピュータの部活のメンバーなのですが、 この四月に新しい部員を迎えたに当って 常時活動の内容で悩んでいます。 一応、プログラミングコンテストなる大会はあるのですが、現状の部では敷居が 高く、それに向けての動きを常時活動にはできません。 (別分野志望の人も居るので、大会のみに活動をしぼる事は避けたい) それで、決めかねている原因としては 1・新入部員のスキルが上下左右にとてもバラバラで、全員に同種同レベルの 活動(運動部の練習に相当) をしてもらうことが出来ない 2・野球部の「素振り」、美術部の「軽いデッサン」に相当するような、「基礎練習」 に当る活動が見つからない 3・「個人技能を活かすための部という形」を採ってきたきらいのあるウチの部には 団体活動に関するノウハウが少ない 4・部全体の実力は構成員個々人の能力、知識が表われているので、技能有る先輩 が卒業してしまうと在籍部員の士気が下がって個人活動部分に差しさわる 5・安易に試策を実行すると、「どんな分野に強くなるかまだ迷っている新入部員」 の可能性の幅をせばめてしまう 等、です。 ありがたいことに、設備は整っているのですが、それが逆に「部だからこそ 出来る」活動を見つけにくくもしています。以上 よろしくお願いします
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そういう方にお薦めの手法が、「エクストリーム・プログラミング（eXtreme Programming)」略してXPです。 最近になってようやく日本語の書籍も発売されてきたので、それを読んでみてください。特に素晴らしいと思うのが「テスト・ファースト」と「ペア・プログラミング」です。ある関数を作成するとき、まずその関数をテストするプログラムを先に作ってから関数を作ります。そうすることによってその関数の入出力におけるバグを潰すという効果があり、結果的にプログラム期間の短縮に貢献します。それと同時に行うのがペア・プログラミングで、スキルの高い人と低い人の２人１組でプログラムを組みます。スキルの低い人はスキルの高い人がプログラムするのを見て学習できますし、スキルの高い人はスキルの低い人がプログラムするのをアドバイスする課程で更に成長でき、結果として最終的に２人とも同じ高いスキルのプログラマに成長することができます。 基礎的なプログラム演習としては、家計簿とかオセロゲームとかをテーマに選べば良いのではないかと思いますが…。 半年～１年単位で、部員全員で作成に取りかかれるようなプログラムをテーマに選ぶことです。生徒が納得して組みたいと思ったプログラムじゃないと組んでいても楽しくないでしょうから。 学校が許してくれるなら、成果物をフリーウェアやシェアウェアとして発表するようにすれば生徒達にもやりがいができるでしょうし良い経験になると思います。高専のコンピュータ部の活動なのですから、部活の経験がそのまま修飾語にも活かせるようなテーマと指導内容にできると良いですね。
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私立高校(中高一貫)に通う息子がサッカー部に所属しています。高校は自称進学校。ほとんどの生徒が国公立大学を志望しています。 学校の方針は”文武両道””部活を辞めたらからといって勉強時間が増える生徒はそう多くはいません””当校では部活動も教育活動の一環として捉えています”とで、保護者にも「是非なんらかの部に入部して活動するよう、背中を押してあげてください。」と言われます。 ですが、サッカー部だけがおかしいのです。文科省のガイドラインを遵守する形で学校のガイドラインも設けられていますが「※但し、合宿、強化練習、公式戦についてはこの限りでない」を盾に、連日練習時間を３０分延長したり、本来休みとなるはずの定期テスト前も親の承諾書を取る形で連日1時間３０分の練習があります。この承諾書に関しては、”保護者の承諾書がある場合はテスト前の練習が許可される”とあるのですが、親が承諾しないと子は練習に参加できないので、当然試合メンバーからは外されます。親が承諾しないとなると、子供は板挟みになるだけです。パワハラの匂いがします。 実際通学区域も定めていない学校で、1時間程度の時間をかけて通っている子がほとんどです。成績不振者には補習が課せられ、学校の方針は補習＞部活。補習を休むことはできないため補習にかかり練習を休むことになると顧問に怒鳴られます。本来2時間の練習時間を３０分延長させることになんの意味があるのでしょう？ うちの子も毎日帰宅は通常でも20：00前後。30分延長することで電車の本数が激減してしまい、帰宅時間はかなり遅れます。通学電車で勉強する子は頑張ってるんだ！と言われますが、本人曰く疲れすぎて本を開いたら大抵気づいたら寝てしまっているそうです。土日も当然試合か練習試合で、丸一日を休む日は夏休みの５日と、年末年始の３日だけ。課題をこなすだけで精一杯で、プラスαの試験勉強に臨む体力は残っておらず、例に漏れず、毎回補習組です。 そんなに練習をしていますが、県内でさほど強いわけでもなく、県代表になるほどの実力はありません。学内の成績も芳しくない生徒が多いので大学の推薦を狙えることもなく。どっちつかずになっています。学年が上がるごとに辞める子が増えてきて、高３夏の大会は３年だけではチームにならず大抵２年生主体のチームになります。 昭和生まれの私からすると、”運動部の練習はそんなもの”とも思う一方で、兄弟が所属している陸上部、お友達が所属する水泳部は全く違います。練習試合がない競技であること、個人競技がメインであることも関係していると思いますが、時間厳守、部活の延長はなし。テスト前には部活がきっちり休みなので、部員有志で学年を超えた勉強会（自習の会）を開いて、上級生が下級生に教えたりしています。日曜日は大会以外はお休みなので、しっかり休息を取ることもできて、友達と遊びに行ってリフレッシュもできています。部員の中には地域大会に進む生徒も数人おり、何より部員全員が部活がただ楽しいfunだけでなく、心底楽しんだ先に結果がついてきている印象です。補習組も数えるほどですし、進学先も実際国公立大学の割合が、多いです。要は、メリハリがしっかりしていて、まさに文武両道を体現しているように見えます。 生徒数が1000人ほどのマンモス校ではあるものの、サッカー部員は30人程度。不満があったら辞めていくので保護者からの声も上がっていないのだと思います。例え声を上げたとしても、ガイドラインは守っているので、何か変わることはないのでしょう・・・「校長及び部活動の指導者は、生徒の教育上の意義や、生徒や部顧問の負担 が過度とならないことを考慮して、参加する大会等を精査するものとする」とあるので、精査した結果参加することとした大会に必要な練習であり、そこについていけない生徒が力不足ということなのでしょう。私は、こういうあたりブラックでは？という印象です。 我が子にも辞めたら？と言いたいところですが、サッカーが好きでサッカーを続けるためには学校の部活しかありません。今までクラブチームに所属したことはなく、高校年代になるとクラブチームのセレクションで選ばれないと所属先がないと思います。 全国の学校でも同じようなことがあるのだと推測しますが、部活動ってなぜ”顧問に一任”されている割に、”顧問の負担が”と矛盾することだらけなのでしょう？私立学校の教育活動の一環としての部活動なのであれば、もっと学校組織が介入？管理監督して、この学校の部活動として適切なあり方を模索・検証・改善してもいいのではないかと思うのですが。 学校説明会で、冒頭に書いたような説明だったので両立しやすい部活動を学校が推奨しているものだと思い込んでいました。実際、兄弟の陸上部になんの不信感も持っていません。 純粋にサッカーを楽しみながら勉強と両立する環境を求めることはできないのでしょうか？ なぜ世の中の運動部って、こんなにも不満があり、解消しないのでしょうか？ ※特に学校に抗議しようとか顧問をやめさせたいとかいうわけではありません。子供が頑張るのを応援したいのですが、ブラックじゃ？パワハラじゃ？という印象が拭えないので、心の底から応援することができずにいます。
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