履修不足問題は高校生が可哀相では

質問

全国で履修不足問題が報道されています。
みなさんはこの履修不足問題をどう見ておられますか？
一部の報道では学校が悪い、見過ごしてきた教師が悪いとしていますが、
私は、現実の大学入試に合わない教育指導要領を、
現場の実状を知らないまま学校に押しつける文部科学省や中教審の責任がもっとも大きいと感じています。
もちろん学校が、指導要領で定められた規定を勝手に変更するのは問題です。
しかし、入学試験を突破するために世界史と日本史ｏｒ地理を履修させるのは現実的に不可能です。
皆さんも高校時代を思い出してみてください、
ここ数年の話でなく２０年以上も前から当たり前のようにおこなわれてきたことです。
公立高校の学力低下が叫ばれ、偏差値重視の社会である以上、
高校でこのように入試重視の教育が行われるのも仕方ありません。
高校の予備校化と批判するジャーナリストがいました。
公立が私立や予備校に通わない生徒の学力向上を目指して頑張ることのどこがいけないのでしょう。
現役生でも、公立学校だけでは対応できないからと言って予備校に通う子どもがいるのです。
それを、たまたま今年、マスコミが大スクープとして取り上げられたからといって、
なんの罪もない、それも入試目前の生徒達を混乱させ、履修不足の授業を強要するのはあまりにも残酷です。
彼らのこれからの勉強計画にも大きく影響します。
私は怒りの矛先をどこに向ければ良いのかわかりません。
皆さんの意見をお聞かせください。

回答No.45

kito2002

もう忘れられているかも知れませんが、＃１０で回答した者です。

いろいろな意見が出ていますね。大変興味深く読んでいます。
質問回答を読んで、質問者さまは高校教師で大学受験指導に熱心な学校の現場教員だと推察しましたが、どうでしょう？　一応、その前提に立って意見を述べさせて頂きますね。

まず、言いたいことは「視野を広く持ちましょう」ということです。
現場であれば現場であるほど、“現実”に巻き込まれて翻弄されるものです。大学受験に関して言えば、高校教員が、受験生や保護者と同じ地平に立って大学受験に傾注してしまうことは多々あります。それは理解はできますが（本当に）、でも、いかがなものかと思います。

今回の騒動においては、大学受験一辺倒の進学校の実態のみが“現実”として喧伝されています。恐らく、質問者さまにとっても、「高校生は大学受験が最大目標であり課題」というのが“現実”なのでしょうね。失礼かも知れませんが、回答からはそういう印象を受けました。

しかし、私もたくさんの高校生を知っていますが、大学へ行かない高校生もいるし、ゆとりをもったペースで学習し、自分に見合った大学へ進学する生徒も大勢います（←これ、最近増えています）。

今回の騒動において“大学受験一辺倒”のみが高校の“現実”として語られていることに違和感を感じます。それは恐らく、事件の当事者が進学校だったこと、文科省の役人にしても新聞記者やＴＶのスタッフにしても、全て有名大学出身者なので、受験に勤しむのが“現実”だと信じて疑わないこと、などが原因として挙げられるかと思います。

「事件」と書きましたが、仮に校長や現場教員の立場に同情を寄せたとしても、教育委員会に虚偽報告したり、大学に提出する調査書に履修していない科目を履修したと偽って書いたりすることは、公文書偽造という立派な犯罪行為です。自分の犯罪行為が発覚してから「現実が悪い」と訴えても、「俺がこんなになったのは世の中のせいだ！」と叫んでいる甘えん坊の不良少年と変わらないように思うのですが…。

言いたいことを言い過ぎたような気もしますが、参考意見として聞いて頂ければ幸いです。

お礼

これまで沢山の意見を頂戴し、またこの問題を一緒に考えていただきまして本当にありがとうございました。
これまで５５件の回答をいただきました。ありがとうございます。
本日で回答を締め切らせていただきますが、今後も更に考えを深めて参りたいと思います。

補足

kito2002さま、また回答いただきうれしいです。
では、私が高校教師と仮定して書きます。
はい、仰るとおりで現場にいれば現実をよくわかっていますから、偏った意見になってしまいがちです。反省します。
＞しかし、私もたくさんの高校生を知っていますが、大学へ行かない高校生もいるし、ゆとりをもったペースで学習し、自分に見合った大学へ進学する生徒も大勢います。
その通りです。学校によって大学進学を目標にしているところ、専門学校や就職がメインの学校、さらには私立、公立、中高一貫の学校と別れます。
今回大騒ぎになっているのは、ほとんど大学進学がメインの学校だと思います。
ご承知の通り学校は、それぞれ目標を掲げ（るように指導され）達成の為に努力しています。つまり学校によってめざすところが違います。
しかしながら、学習指導要領が一律であることから問題が発生しているのだと思います。世界史の必修化、週休２日制（多くの学校で土曜日等に有料での補習が行われています。）、総合的な学習の時間の導入（教科の授業は原則禁止されています）、小・中学校での学習内容削減による高校入学時の学力低下など、教育を取り巻く環境が大きく変わりました。しかし大学入試は変わっていません。大学進学を目指さなければ全く問題ないのですが、高すぎる大学入試が目標の学校はこれでは困ります。学校関係者から「現実に合わせてほしい」「もっと学校にまかせてほしい」などの意見が出るのはこのためです。
特色を出せと言われながら、重すぎる指導要領に縛られすぎているのが問題です。
私の持論ですが、授業時間を減らしたり、義務教育での教育内容を減らすなどの、いわゆる「ゆとり教育」をやめないのならば、高校の学習指導要領も、もっと削減すべきだということです。

＞教育委員会に虚偽報告したり、大学に提出する調査書に履修していない科目を履修したと偽って書いたりすることは、公文書偽造という立派な犯罪行為です
この点はご指摘の通り、本来あってはならないことです。同情の余地なしと言われても反論できません。当たり前のように行われてきたことを本当に情けなく思います。