- 締切済み
通常学級に多動の子がいたら、教員はどんな対応をすれ
通常学級に多動の子がいたら、教員はどんな対応をすれば良いのでしょうか？ (私は教員ではありませんが) フラフラしたり、キョロキョロしたり、進行を無視して他の子に話しかけたりした場合、授業中どんな風に進めるのでしょうか？ その都度、その子に構ってたら、授業も進められないし、他の子へ接する回数も減ってしまう気がします。 どんな風に上手く授業を進めてるのでしょうか？ 特別支援学級があっても、通常学級と両方行き来している場合もあるでしょうし。
- 沢野 智（@byufwo）
- お礼率79% (353/445)
- 教育問題
- 回答数1
- ありがとう数1
- みんなの回答 （1）
- 専門家の回答
みんなの回答
- tzd78886
- ベストアンサー率15% (2589/17102)
担任一人の手に負えるものではありません。保護者、学年主任、教頭・好調などと相談の上どのように扱うか決めることになるでしょう。
関連するQ&A
- 障害児と通常学級等について
私は何かしらの障害を持った子供に対しての知識が不足しており どういう言葉を使ってはいけないとかが分からないため 差別的な用語を知らず知らず使ってしまうかもしれませんが、ご了承ください。 子供の時は色々ありましたが、 今はそういう方々に対しては一言で言ってしまえば関心がありません？ どういえば正しいのか分かりませんが、私自身人付き合いがほとんど無いため そういう方々と関わる事が無く、なので結果としては関心が無いのかもしれません。 とある記事で、 記者の方では無く、インタビューを受けた方が語っている文面ではありましたが （たぶん、その方は障害児を育てていらっしゃるか、身近にいらっしゃる方かと推測されます） 障害児を産むことと中絶を選ぶ事みたいな記事で 出産前の検査で、障害児だと分かった上で中絶をした方のインタビューなどが掲載されていたのですが そのやむを得ない決断をした中に 「障害児を通常学級に受け入れてもらえないなど、障害を容易に受け入れない社会がある」 とありました。 確かに、一部障害者の雇用はありますが、障害の重さにもよると思いますし ほんの一部でしか無いという事もあるかと思います。 で、一番疑問に思ったのは 障害児を通常学級に受け入れてもらえないという事をおかしいと言っている事です。 私自身小学校時代は同級生に多動性の子がいました。 中学校からは同じ学校内に特別支援学級がありましたので、いなかったと思います。 母が学校勤めをしておりますが、そこではクラスに2人程度いるそうです。 支援の方がついている子もいるみたいですが、 ついていない子もいるらしく、なんとか対応はできているようですが 授業への影響も少なからずあるようです。 私自身は別にそういう子がクラスにいても 多少何かが起こるのは仕方無くても、特別授業などに支障が出なければ構わないと思っています。 ただ、そうもいかない場合もありますよね。 勉強についていけないとしても、教える義務が先生にはありますし でも、そういう子に慣れていない人にとっては難しいですよね。 それもできるのが先生なのかもしれませんが そういう子たちが入る学級に入ったほうが、子供にとってもよりよい環境なのではと 端からこういう記事などを目にして思ってしまいます。 通常学級で障害児を受け入れないのはおかしいというふうに聞こえる、この文面に違和感を感じたので 質問させていただきます。 上記文面について皆さんはどう思われますか？ 障害の重さ、種類で色々変わってくるのは分かっておりますが 皆さんはどう思われますか。
- 締切済み
- アンケート
- 山口県の特別支援学級の教員
こんばんは。 最近、常勤で働いている山口県で特別支援学級の教員になりたいと思うようになりました。今、小学校の免許は持っています。しかし、特別支援の免許はありません。そこで、認定講習を経て、免許を取得たいと考えています。 また、もし採用試験を特別支援学校の枠で受験して、採用された場合は特別支援学校のみでの採用となり、通常の小学校では働けないことが分かりました。 そこで、質問が2つあります。 (1)山口県では認定講習は臨時採用でも受けることができますか。 (2)特別支援『学級』の教員になりたいのですが、採用試験を小学校で受験して、特別支援の免許を持っていれば、特別支援学級の教員になる可能性は高いでしょうか。 複雑な質問ですが、ご回答よろしくお願いいたします。
- ベストアンサー
- その他（職業・資格）
- 特別支援学級でなく一般の学級に在籍している子
こんばんは。 上手く言えませんが、特別支援学級に行かず、一般の学級で過ごす子は、 それで楽しいのでしょうか？ 自分だけが友だちがいない、自分だけ休み時間に楽しく話す相手がいない、みんなは自分にだけ建前で接する。 そういう場面に出合い、それをどんな風に感じて自分の中で処理（誤魔化す？）するのでしょうか？
- 締切済み
- その他(学校)
- 知的学級ではなく、支援学級に行かせたい。。。
お世話になります。 今、広汎性発達障害の５歳の息子が居ます。 言葉がとても遅くて、２年制の幼稚園に入った時（４歳）も、とても会話にならない程でした。 人見知り、母への依存、こだわり、多動もチックもありませんが、興奮しやすいのと、完璧主義な所はあります。 １年前の運動会は支援の先生が常に付いていないと、ちょろちょろとどこかに行ってしまって。。。 （この頃は、ちょっと多動がありました。） 現在は、言葉は急速に増えて普通に会話出来るようになりました。 遊具の待ち時間も、１時間は黙って待ってるそうです。 お友達と普通にお約束してきます。 支援の先生の手が無くても、運動会も発表会も完璧に出来ました。 しかも、うろちょろもせず、本当に驚きました。 ママ友は泣きながら「とも君、凄く成長したね。もう普通の子と変わらないじゃん！！我が子じゃないのに嬉しいよ。」 と言ってくれて、一緒に泣きました。 でも、IQは６７・・・ １年前は６５でした。 読み書きも、ひらがな、カタカナ、簡単な漢字、アルファベットを読む事も出来ます。 時計も○○時までは読めます。 数字は１００まで数えられます。 足し算もひとケタなら出来ます。 日付も曜日も理解しています。 ロールプレイングゲームが好きで、「ゼルダの伝説」は読みながら理解して進んで行きます。 最近は、お手紙を書いてくれます。 発表会の後、 家で何か書いてるなって思ったら、「おかあさん、おとうさんみにきてくれてありがとう」ってお手紙をくれました。 この間は、好きな女の子が居て「ともくん、Ｋちゃんがすきだから、いっしょにあそんでね」と書いていました。 大きくなったら何になりたいって質問は、１年前は全く理解出来ず答えられませんでしたが、今は「カメラマンになりたい」と言います。 こんなに成長したのは、「「お友達」」の存在が一番です。 お友達が、いつも傍であれこれ教えてくれて、刺激を与えてくれてお陰です。 そこで本題です。 普通学級ではなく、支援学級に行かせようと思っています。 そこには、今１年生の男の子と女の子が居て、見学に行った時に３人でとても楽しそうで、本人も楽しみにしています。（息子と同じ広汎性発達障害で、凄く息子に似てて思わず笑みがこぼれましたｗ） しかし、先日教育委員会から「IQが低いので、知的学級も考えられた方が良いですよ。」とお話しがありました。 寝耳に水状態で、一瞬？？？でした。 やっと、支援学級に決めたのに、今度は知的学級？？ 知的学級には、ダウン症のお子さんが一人居るだけで、言葉も話せないそうで・・・（しかも、５年生） そこへ息子を入れて成長できるとは思えないんです。 息子はお友達が大好きで、お友達と常に遊んだりすること、回りの刺激でここまで成長しました。 私は、どうしても支援学級に入れたいんです。 せっかくの成長出来る時期に、なんの刺激も無い所には入れたくありません。 親の希望は通りますか？？？ 教えて下さい。
- ベストアンサー
- 育児
- 学習・多動性障がい
私の子供は二人いまして、下の子は、学習・多動性障がいのようで今特別支援学級にいます。昨年発達障害センターで検査をしたところ、療育手帳を発行できないという答えが出ました。本人は昨年同様 大した変化はありません。市の方からは、知的障がいの判定を受けております。このような場合、療育手帳を発行していただきたくても、無理なのでしょうか？わかる方教えてください。
- 締切済み
- その他（行政・福祉）
- 特殊学級の授業について
特殊学級（今後は特別支援）学級になると言うことですが，現在の特集学級で担任をしている先生の授業の持ち方について制約等があれば教えてください。関連法規もあればお願いします。 例えば，知的学級の先生は，小学校の場合１クラスに何人まで，１時間に何人，どの教科を教えることが可能かなど当たり前のことでも結構ですので教えてください。 できれば，情緒の担任は，１時間に何人を見ることが可能かも教えてください。
- 締切済み
- 小学校
- 小学校の特別支援学級について教えてください
来年度小学校入学の息子のことで相談です。 先天性の心臓病で産まれ、全体的に少し発達がゆるやかです。 手術の後遺症で声帯麻痺が少し残っていて声も小さいです。 先日、発達に問題のある子の就学相談を受けたところ 「普通級と支援級のボーダーラインぎりぎりという感じですので、恐らく特別支援学級という判定が出ると思います。」 と言われました。 発達テストの結果もマイナス1歳位という判定でしたので、特別支援学級が妥当なのかと考えています。 そこで、特別支援学級の内容について教えていただきたいです。 学校によって違いもあると思いますが 「情緒的な子のクラス」と「知的な子のクラス」があるというお話を聞きました。 息子の場合、全体的な発達の遅れなのですが、この場合はどちらの学級になるのでしょうか？ 自閉症や発達障害というような診断名がついているお子さんではなく、例えば早生まれで少し発達がゆるやかだったり、言葉が少し遅いようなお子さんが入るのはどのようなクラスになるんでしょうか？ 息子は幼稚園では3年間困ることなく、健常な子供達と一緒に過ごしてきました。 ですから、特別支援学級に入って、あまりにも刺激が無いような生活になってしまうのは避けたいのです。 心臓病については、主治医から「今のところ運動制限なども必要ないです。普通にみんなと遊ぶのが大事ですよ。」と言われているので、できるだけ普通学級の子との交流を持って欲しいと思っています。 もちろん、そのあたりは、学校との話し合いになるのだと思いますが・・・。 特別支援学級というものが、まったくわからないので、色々と教えていただけると助かります。 乱文失礼いたしました。 よろしくお願い致します。
- 締切済み
- 小学校
- IQ７３小一の我が子を支援学級に入れるメリットは？
言葉の遅れが顕著な我が子を就学時にＷＩＳＣIVのテストを受けさせました。苦手な面を伸ばし、アプローチするにはどうしても必要なテストでした。やはり言語面が相当低く60後半、後は80～90と合成得点が７３になりました。 言葉遅れのせいで理解度も悪く、授業も大変で支援学級に入れて欲しいと担任、校長と話し合いをしました。 ところが、今、現在我が子には必要ないし様子見で良いんじゃないかというのです。 理由は体育の列にも列べている。着替えも出来ている、食事も手助け無しに出来ている。入学時より随分明るく積極的になった。友達とも上手く遊べているようだ。何よりこの3ヶ月で相当言葉が伸びているから、言語面が上がれば全体的なIQはこれからも絶対伸びるはずだから。との見解でした。 今、直ぐに支援学級に入級しなくとも先ず、普通学級に慣れ学校生活に馴染む事が先決だとの事です。それで刺激を受け我が子に良い結果をもたらすと。の考えみたいです。 でも私達夫婦がどうしてもと希望するなら勿論在籍したら良いだろう。 けれど今のところ、宿題も担任が居残りで教えているし、お子さんの状態を把握している上での考えだと。まだ焦る必要はない。 本当にヤバイと思ったら2年生からでも支援学級に入級したら良いだろう。とのお話しでした。 現在、公文の算数、国語も習っていますし、特別に配慮頂き、そこでも学校の宿題の予習をサポートして貰っています。 家庭内でも家族総動員で予習、復習をさせてます。（全て算数です） とまあこんな状況下なのですが、トンチンカンながら何とか足し算引き算は付いて行けてます。（文章問題は少し厳しいですが） 私達夫婦が支援学級を保留にしたきっかけの一つとして、 校長のお言葉だけでなく、 支援学級の先生数名に対し、全学年の支援級人数があまりにも多く、我が子だけにマンツーマンでずっとずっと付きっ切りで見るのは物理的に不可能だ。との状況で、かかりきりなら懇願してでも支援学級に入級しますが、 多々放置ならメリットはあまりないのではないか？という事からなのです。 様子を伺っていましたら、重度のお子さんにべったり状態で、ボーダーラインの我が子には厳しいのではないかなと行った感じで、入級したところで見込めるのか？ と疑問に思い、普通級在籍なんです。 とまあ、こんな状態なんですが、皆さんならこの状況を聞いて、それでも支援学級に在籍させますか？ それとも校長の考えを信用して様子を見守りますか？ 学校にそうは言われた物の後でやはり入ったら良かった！ と後悔はしたくないし、何より校長が兆しは明るい。と仰っているので心揺れてます。
- ベストアンサー
- 小学校
- 支援学級担任の先生に、違和感があります。
5年生男の子の母です。一年生の頃から、支援が必要との事で支援学級に通っています。今年支援学級の担任になった先生に、とても違和感を感じています。昨年までは、子供も楽しく支援学級に通っていたのですが、最近になって支援学級に行きたくないと毎日言うようになりました。今年担任になった先生は、年配の女性の方なんですが、課題や、何事に対しても、キッチリしないと気が済まないタイプの方なようで、先生本人も自分の性格は、そうだと私に言ってました。それ自体何も問題は、ないのですが、それを支援学級に在籍している子供に、押し付けているようで、実際昨年までは授業の終わり5分間前にあったリラックスタイムというものも、課題が終わらない息子には無く、２０分休みまで、テストのお直しをさせられ、挙げ句の果てには、足の裏を床に全部付けて椅子に座わるように言ったようです。座って授業を受ける事が出来ずにウロウロする事が、まったくなくい子供に、この内容の指導は必要でしょうか？息子の発達障害に関しても、病院で先日１回目の検査を終えて、今は結果待ちなんで、まだハッキリとはどんな障害を持っているかは分かりませんが、HSPがあるのは親が見ていて分かります。支援学級に行くと、緊張のあまり、授業中にトイレに行く回数が増えている様で、この事を旦那の先生は、わざわざ連絡ノートに書いてきました。トイレ回数が増える事って、悪い事でしょうか？他にも色々、この先生に対して違和感しかありません。他に相談出来る人もいないので、こちらで皆さんの、ご意見をお聞かせ頂きたいと思っておりますので、宜しくお願い致します。
- ベストアンサー
- 小学校
お礼
ありがとうございます。 誰が対応するかというか、(一例でもいいので)授業中どんな風に対応するのか知りたかったのです。 何かご存知でしたらお願いします。