どう接するのがいいのかわかりません。

質問

小学3年の男の子で、一人っ子です。
保育園の時から皆と同じ行動ができないなど言われ
療育センターへ行く事を勧められ精神科にも行き色々と調べました。
ＡＤＨＤの疑いはあるけれどグレーゾーンと言われました。
私なりに勉強しましたが息子はＡＤＨＤではないと思っていました。
2年の時は団体行動ができない、図工などの作品を出せない、リトミックに参加しないなどありました。
3年になり、そういった事はできるようになり担任からも成長しましたと言われ安心していました。
でも昨年末の個人面談で忘れ物が凄く多いという話から始まり次々と頭を抱える事がでてきました。
ドリルなどを学校でやってなく真っ白だったり、体育をさぼったり（跳び箱に足がすれるのが嫌らしい）
読書感想文などをかなりいい加減に書く（意味不明です）
何度、先生から言われても適当に流し直そうとしない、やろうとしない、嘘をつく。

忘れ物に関しては私が気づく範囲は「持った？」と言いますが
学校で言われた事を隠し、もしくは忘れきってしまってる時はどうする事もできません。
優しく注意するとヘラヘラして聞かず、物凄く怒ると泣いてばかりです。
それでも「今度からちゃんとやろう！嘘つかずに本当の事を教えてね」と締めくくり
子供も「もう次からは・・・」と言いますが舌の根も乾かぬうちに次から次へとやってくれます。
もうどう接していいか全くわかりません、怒るのか放っておくのか優しく言うのか・・・
どうか先輩方のご意見聞かせて下さい、よろしくお願いいたします。

回答No.3

kobuta_525

こんにちは。
私は今、障害児と接する仕事をしてます。

私が子供の頃は、少し忘れっぽい子、少しおっちょこちょいな子、少し賑やかな子と言われていた子供たちが今は「軽度発達障害」と呼ばれていますよね。

これは障害児だというレッテルをはっているのではなく、周りが接しやすく、本人が楽に、暮らしやすくなるために広まってきたそうです。

お子様がＡＤＨＤ傾向がある、という仮定で少しお話させていただきます。

ＡＤＨＤは、注意欠陥・多動性障害と呼ばれています。
その３分の２のお子さんは、大人になるまでに障害が改善・克服されると言われています。（障害は病気と違って治らない、と思っていたのですが、ＡＤＨＤだけは違うようです）

ただ、障害のせいで劣等感を感じたり、社会に反感をもったりしたまま成長すると、２次障害、３次障害につながる可能性もあるので、子供のころの接し方が重要になってきます。

まず、忘れ物が多いのは、注意欠陥の部分からくるものだと思います。
本人がいくら注意していても、忘れてしまうのです。
なので、忘れないよう、学校で先生にメモしてもらったり、本人がメモし終わるまでさりげなく見守ってもらったりする必要があるかと思います。
メモをとるくせがつくと、忘れ物も減るかもしれません。

あと、跳び箱がすれるのが苦手、というのは少し感覚過敏があるかもしれませんね。
ドリルは、「やりたくない」のか、「できない」のかでまた違うのですが・・・。
少し勇気のいることですが、担任の先生に相談して、特別支援学校のコーディネーターの先生にご相談されてみてはいかがでしょうか？

よい学校だと、巡回相談に来て、お子さんをみて、支援の仕方を教えてくれますよ。

最後に、２次障害、３次障害を生まないよう、叱るのは本当に危険なことや、社会的に許されないこと（犯罪行為）をした時だけにし、他は周りが支援して事前にミスを減らしてあげるようにし、ほめる機会を多く持つことが有効だと思います。

劣等感よりも、達成感を味わって、のびのび成長してほしいです！

お母さんも抱え込まず、信頼できる方にたくさん相談してみてくださいね。

困った子、に見える子ですが、きっと本人ができなくて「困っている」と思ってあげてください。

少しでも参考になれば嬉しいです。