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子どもとの関係を築くために教師が取るべき方法とは？
rosavermelhaの回答
- rosavermelha
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こんにちは。 子どもと、常に同じ目線で接してはいませんか？ よく「子どもの目線で」と言いますが、これは、子どもになる、ということは違います。 大人として、必要なときだけ子どもの気持ちになって考えてみるということです。 お兄ちゃん、お姉ちゃんとして、子どもと「友達」になってしまうと、子どもの言動・反応を気にしてしまい、良い指導ができません。 けれど、「お父さん」「お母さん」の気持ちになって、一段上から見ると、子どもが反発したり、悪いことばを使ったりしても、 どのようにすればこの子のためになるのか、どうしてこの子はそんな言い方をしたのかなど、客観的に考えることができるようになります。 子どもが粗雑なことばづかいをしたときには、毅然とした態度で制するべきです。 友達として仲良くなる必要などありません。 休憩時間や給食の後などに、子どもたちが寄ってきますよね。 「先生あのね、」とかわいいものです。 けれど本当に大切なのは、寄ってくる子どもたちの「輪の外」にいる子どもに目をかけてやることです。 一緒に遊ぼうとする子どもよりも、自分からは声をかけてこない子どもたちに目を向けてやってください。 別に遊ばなくてもいいのですよ。「絵が上手だね」など、些細なことを褒めてやるだけでも違います。 それから、怒った後は、必ずフォローをその日のうちにすることも大切です。 ダメなことはダメと、毅然として叱ればいいのです。 怒ると怖いという印象は、秩序を保つ上で大切なことです。 授業中の発言を褒めてやったり、掃除などの活動を褒めてやったり、にっこり「さよなら、また明日ね」と声をかけるだけでもいいのです。 とにかく、怒りっぱなしにしないで、その日のうちに、その子に声をかけてやることだと思います。 良い子の良い点が見えるのは当然です。 でも、素行のあまりよくない子の良い点を探して、見つけて、褒めてやるといいです。 わかっていても、具体的に言わなければ、褒めなければ、伝わりませんよ。 良い子なら褒めないような、些細なことでいいのです。大げさに褒めてやればいいのです。 周りと比べるのではなく、その子の昨日と今日で１ＣＭでも伸びた点を褒めてやればいいのです。 目標をその子と一緒に決めてもいいですね。 例えば、毎日誰かとトラブルになってしまう子であれば、「ケンカは一週間に３回までにする」とか、「ごめんなさいを自分から言う」とか。 ちょっとがんばれば届くような近い目標を立て、できたら、うんと褒めてやるというのはどうでしょうか。 そうすれば、そういう子たちも、内心こっそり「先生は、ぼくのことをわかってくれる。一生懸命になってくれている」と信頼するようになりますよ。 後はまぁ、たまには授業中に冗談を言ったり、ちょっと脱線話をしたりするのもいいかもしれませんね。 手がかかる子ほど、後々思い出となるものです。 真面目な良い子は、実はあまり思い出には残りません。 手がかかって大変だった子が、立派な中学生、高校生になって、「先生！」なんて来た日には、ウルッとくるものです。
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