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文系と理系について
starfloraの回答
- starflora
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まず、男女の脳に差がないというのは、根拠のない主張です。明確に差があります。それは、男女で身体の作りが異なっているのと同じことです。また、この故に、男女では、思考や感情の働きにも差異が出てきます。 男女を差別するために、こういうことを述べているのではなく、事実であるからです。男女の脳でどちらが優れているかというのは、あまり意味がなく、どういう風な特徴があるかで意味があり、また、それが男女の文化系と理科系の分化の一つの理由となっています。男女の脳の差異は、嬰児-胎児段階でのホルモンの作用による発生的分化で、母親の性ホルモンの影響と、後期には胎児自身の作り出す性ホルモンの影響で分化が起こります。この過程はかなり詳しく分かっており、分化のタイミング(性ホルモン・シャワーの発生)が概ね分かっています。細かく言えば、男の脳と女の脳というより、どの段階で、どういう発生分化をしたかが問題になります。 脳の差異だけでなく、身体的にも男女では構造が異なり、男性よりも女性の方が苦痛に対し耐性があるとか、身体が丈夫であるとか、女性の方がバイオリズムの直接的影響を受けやすく、そのことと同じことなのですが、生物的に、自然であるということもあります(男性は、生物的には不自然なところがあるということです。動物一般は、身体の状態についての信号に従って行動しますが、男性の場合、抽象能力が高い代わりに、身体の状態についての信号を無視するようになっています)。 発生的な分化は、胎児段階だけではなく、誕生後の成長でも関係し、男女共に、性ホルモンによって、心身が影響を受けますが、女性の方が、その影響が大きいとも言えます。 生育環境や、社会での期待や、成長における経験などの影響で、男女の得意な行動・心理機能などのセパレーションが起こるとも考えられます。 女性は、生育環境や経験などで、人間的インタレスト(対人的配慮)などに関心が向かい、他人の感情に感情移入することが得意となるということもありますが、心身の機構から、対人的・社会的関心が優越し、男性は、対物質的・抽象的・理論的関心が優越するという「基礎」があります。 この「基礎」の上に、もう一つ、男生徒と女生徒で、前者は活動的であることが期待され、後者は維持的・控えめであることが期待されるため、理科・数学などは、男生徒が得意となり、社会・国語・外国語などは、女生徒の方が得意となるという分化が起こります。(少女を少年のように育てたり、その逆の場合、こういう結果と反対の傾向が出てきますが、観察の母集団を大きくすると、社会の期待や、環境・生育途上の経験や自己意識だけで、このような差異が生じるとは言えないことが分かって来ます。少女を男のように育てた場合でも、第二次性徴の発現する段階で、心身的な均衡の取り方が、男性と異なって来ます)。 大学における文化系と理科系の男女の分化の不均衡は、卒業した後の社会の期待という要因でかなり決まって来ますが、それまでの生育過程において、すでに分化の原因の半分以上は成立してしまっています。 男女が平等であるというのは、人格として、人間として対等ということで、男女には違いがないという訳ではありません。また、語学などは一般に女性の方が得意ですが、語学が不得意という女性は一杯おり、逆に語学がもの凄く得意だという男性も一杯います。その反対も言えます。数学・理科が得意な女性というものもいますし、数学がまったくできないという男性もいます。全体的に見てみると、単に社会の期待とか、生育過程の経験だけではなく、男女の「心身差」が、文化系と理科系の分化に一次的に影響し、二次的に、生育過程でのシャッフリングが影響し、三次的に、卒業後などの進路問題、社会の期待や、社会の既存制度による、シャッフリングが行われるというのが妥当でしょう。
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