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小学４年生のレベルまで
noribou11の回答
- noribou11
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小学２年生というのは何を根拠にしての判断か分りませんが、 小学生の頃に多少、勉強ができないくらい深刻な問題じゃないですよ。 私自身、理系の大学院も卒業し、今は博士課程に在籍しつつ民間の研究所で 研究員してるので、それなりの学力はあるつもりですけど、 小学生の頃は学年で１、２を争う低学力でしたよ。小４までは自分の 名前が漢字で書けませんでしたしね。 んー親の影響はあるのかな？私も親から勉強を教えてもらったことは 通算で１回しかなかったので、学校ではアホだったかもしれないけど。 あんまり関係ないような気がする。 問題は学校の成績が悪いのか物覚えが悪いのかです。単にテストの点数 だけが悪いのであれば、そんなに深刻になることもないと思いますよ。 それでも、やっぱり塾に行かせたいというのであれば少しアドバイスを。 私は地方の補習塾と大手の進学塾の両方で講師の経験がありますし、 いわゆる「お受験」のクラスの担任もしておりました。実際の塾と いうのはビジネス的な要素があります。極端に説明すると 九九算ができない高校生を地方の中堅私大に合格させる場合と 元々、慶応、早稲田レベルなら余裕の高校生を東大に合格させる場合 はるかに後者の方が塾の宣伝になるわけです。教育の成果としては 前者の方がまさっていても、塾には常連客がいないので、 「東大合格」の方へ重点が移ってもしかたがないところもあります。 したがって、一人、レベルが異なる生徒がおり、その子にも分る ように解説したり、机前解説などをすると優秀な生徒の学力向上の さまたげになるからと、上司からはっきりと「あいつは無視しろ」 という指示が出ました。（もっとも、それが嫌でその補習塾はやめた んですけどね） といっても、私は教育の結果は不平等だと思っています。 できない子を居残らせて後で補習してあげるというのが人情的かも しれませんが、やる気がある子がここも教えてと言ってきたら やる気がある子を追い返してまで、できない子を手取り足取りは できません。 ただし、小学生はそれまで、まともな教育を受けていないことも あって、塾に入るとうなぎ昇りに効果がある子もいます。 そんなわけで一概に個別がよくて集団はダメだともいえません。 とりあえす、集団に通うのがベストだと思います。 そのときは大手の塾が良いと思います。個別教室も併設されて いるので集団が不適当であると講師が判断したら、本人を 傷つけることなく個別へ移動できますし、塾に文句があれば 本部へ苦情を寄せると、すぐに解決できます。 （現場へ言っても、無駄です。講師の暗黙の了解として、 教えるという上位の立場から簡単に謝罪してはいけない、 というのがあります。あくまで教え方についてですよ。） あと、小学生に家庭教師はちょっと重いかなって思います。 勉強しない習慣のある子は、友達に会いに行く感覚で通塾 する方がいいと思いますよ。 ここで個別の塾名を提示するのは、よくないと思いますので、 「学習塾」で検索されることをお勧めします。 長くなりましたが、このへんで。
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