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授業におけるノートの取り方のコツ
vayasicofの回答
- vayasicof
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私が学生の頃のノートの取り方です。 基本的にノートは日本史とか数学みたいに 普通に使う時は右側を3ｃｍくらい空けてメモのスペースは確保してました。 （国語みたいなノートを横にして縦書きする時は下側3ｃｍくらい） そして、そこに何をメモするかというと 授業内で大事だと感じたことや自己解決したことをそこに書きます。 授業によってメモするポイントは変わってきますが 例えば国語の時『走れメロス』を勉強してるとすると 『メロスは激怒した』この冒頭部分で何を表すのか？ それはおそらく先生が板書せずにさらっと口で言うだけだと思うのですが それで『これで読者を印象付ける効果がありますね～』なんて言ったら メモ欄に『冒頭→印象付け』と端的にメモします。 （冒頭部分に『メロスは激怒した』を持ってくることで 読者に強烈な印象を与えることができる…と書いてたら時間が掛かりすぎて その他大事な話を聞き漏らすおそれがあるので 必ず端的に書くのがポイント） 数学だったら 解けなかった問題で授業内の解説ですっきりしたら 忘れない間に何が原因で間違ってたのかメモする。 計算間違いなら→○の中に×書いたり 解き方の勘違いなら→チェック模様を書いたり 時間を短縮する自分オリジナルの記号でメモしてました。 日本史なら 1582年：豊臣秀吉が起こした本能寺の変により織田信長が敗れる みたいな感じで先生は板書すると思いますが これだけだと覚えにくいので 本能寺の変の文字を○で囲み線をメモ欄まで引き 秀吉は何がしたくて起こしたのか等 先生が口で説明したことを端的に 地位が欲しいとか信長むかつくとか 本当に自分が分かるように起こした側の気持ちになって 補足をメモする感じでした。 （おかげで人にはちょっと貸せないノートになりましたが…） 一応私はこんな感じで中学高校と続けて 学年では成績を落としても10番以内には入ってました。 （全国では全然ですが…） やる気に満ちている方に回答するのは 回答のしがいがあるのでついつい細かく書いてしまいましたが お役にたてれたら幸いです。 勉強頑張って下さい。
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お礼
ご回答ありがとうございます。 各教科で適例をあげてくださって感激しております。 ＞例えば国語の時『走れメロス』を勉強してるとすると ＞『メロスは激怒した』この冒頭部分で何を表すのか？ ＞それはおそらく先生が板書せずにさらっと口で言うだけだと思うのですが ＞それで『これで読者を印象付ける効果がありますね～』なんて言ったら ＞メモ欄に『冒頭→印象付け』と端的にメモします。 まさにこういう場合のノートの取り方なんです、知りたかったのは。 この衝撃的な短文で読者の心を鷲掴みにしてやるぞ、という太宰治の意気込みが 感じられる冒頭だと思います。 このような重要ポイントでも意外と板書されないことがあるのですか。 先生の口調をよく聞いて重要かそうでないかを素早く判断しなければ・・・ 最初は戸惑うでしょうが慣れていかなければいけませんね。 ノートにも記憶にも残して置けば、定期テストで出題されても正答間違いないでしょう。 ＞数学だったら ＞解けなかった問題で授業内の解説ですっきりしたら ＞忘れない間に何が原因で間違ってたのかメモする。 ＞計算間違いなら→○の中に×書いたり ＞解き方の勘違いなら→チェック模様を書いたり ＞時間を短縮する自分オリジナルの記号でメモしてました。 こちら使わせていただいてよろしいでしょうか・・・素晴らしいアイデアです。 ＞本能寺の変の文字を○で囲み線をメモ欄まで引き ＞秀吉は何がしたくて起こしたのか等 ＞先生が口で説明したことを端的に ＞地位が欲しいとか信長むかつくとか ＞本当に自分が分かるように起こした側の気持ちになって ＞補足をメモする感じでした。 歴史だと特にメモ欄が大活躍しそうですね。 年号や単語の丸暗記するだけでなく、関わっている人間の感情から理解すると 歴史の流れを確実に自分のものにする事ができますね。 ＞一応私はこんな感じで中学高校と続けて ＞学年では成績を落としても10番以内には入ってました。 素晴らしい・・・ノート一つを取っても優秀な方はレベルが違います。 結果を生み出すには日々のたゆまぬ努力が必要なんですね。 迷える学生のためのノートの取り方、という本を出版していただきたいです。 なお、お詫びしなければなりません。 書き落としていましたが実は自分は生徒ではなく保護者です。 来年進学ですが、中学校では小学校とは比較にならないほどノート取りが重要、 と最近聞きましてこちらで質問させていただきました。 のんびりやの子なので周囲についていけるか今から心配していますが、今回教えて頂いた アイデアを参考にさせていただいて頑張りたいと思います。