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大学生のグループワークでの問題行動について考える
- 大学生のグループワークでの問題行動について考えた結果、感情的な反応を示した。
- グループメンバーの欠席や遅刻について疑問を抱き、聞いてみたが理解できなかった。
- 自分の感情的な反応について不安を感じ、正常かどうかを問いかけている。
- esls
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- merciusako
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このご質問を読んで最初に感じたことふたつ。 ＞大学２年生の女子です。 ＞同じグループの大学３年生の女の子 えっ？ 先輩に対して「女の子」？ 同じ講義を受けているならお友達感覚？ ＞感情的でしょうか？それとも正常でしょうか？ 感情的でしょうか？それとも論理的でしょうか？ 異常でしょうか？それとも正常でしょうか？ ならば日本語として分かる。 で、本題です。 ＞私の呆れたりイラだつ気持ちって反応として感情的でしょうか？それとも正常でしょうか？ あなたの呆れたりイラだつ気持ちは、確かに感情的です。 あなたは正しい考えをもっているが、相手はそうではないから。 あなたの考え方は、いたって正常です。 その彼女にとって、その講義はまったく重要ではないので、「他の学生も 自分と同じく適当にやってるはず」と思っているんじゃないですかね。 だから、「あんた達も適当にやってるんでしょ？」「そんなに迷惑かけてないじゃん」 「みんな適当にやってるのに、何でそんなこと聞くの？」ということになります。 自己中です。 連絡も無しに授業を休んだり遅刻する → 同じグループのメンバーが困る なんでこんなことがわかんないんだろう！ 正論です。 そこであなたは、 ＞どうしてグループワークのあるクラスに遅刻したり欠席するのか聞いてみました。 ところがあなたは、その答えを聞いて ＞「ふーんそうなんだー」と返事だけしてその会話は終了しました。 なぜ「ふーんそうなんだー」で終わりなんでしょう。 なぜ、その時「困る」って言わないんでしょう。 その人がこれまで通りだとすると、困ることになると思うんですけどね。 あなたが「困る」って言わない限り、その人は変わらないし、 あなたのイライラも消えないでしょう。
お礼
>なぜ「ふーんそうなんだー」で終わりなんでしょう。 >なぜ、その時「困る」って言わないんでしょう。 >その人がこれまで通りだとすると、困ることになると思うんですけどね。 なぜ「ふーんそうなんだー」で終わりなのかというと、そこであえて「困った」ということについて一から説明しなきゃならないほどその子は私の人生で重要ではないですし私もそこまで優しくないからです。 困ったという事実を説明してその子の考えを変えるより、その子は仕事を任せられない人だと認識してグループワークを進める方が労力もストレスも少ないし面倒なことが少ないんんですけどね。 回答ありがとうございました。
- 23tomo-u
- ベストアンサー率27% (433/1565)
質問者様としては「心配」している部分もあったので、 それを無下にされた感じで腹が立ったり、呆れたりしたわけです。 感情としては正常な反応ですね。 その後の答えも波風を立てない、という意味では大人な対応です。 よほど仲が良ければ別ですが、その問題に絡むより、 自分が今後、どうやって生きていくか、考えた方が 自分のためになります。
お礼
確かに今思い出すと最初は心配していました、なるほどそれでも腹が立ちましたね。 回答ありがとうございました。
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