センター試験英語（筆記）の大問１のＤ(文強勢問題)を模した問題で

質問

センター試験英語（筆記）の大問１のＤ、いわゆる「文強勢問題」を模した下の問題の正解がよくわかりません。

今年６月に行われたベネッセ「総合学力マーク模試・６月」の問題の１つですが、解答と解説が手に入っていません。問題はおおよそ以下のとおりです。

次の最終文において、強く発音する部分を最も適当に示しているのはどれか。下の(1)～(4)のうちから一つ選べ。強く発音する部分は ’大文字’ で示してある。

A friend and I went to a fast-food restaurant. He ate four hamburgers, three servings of French fries and a salad. Though I was very hungry too, I couldn’t eat that much.

(1) ‘THOUGH’ I was ‘VER’y ‘HUN’gry ‘TOO’, I couldn’t ‘EAT’ that ‘MUCH’.
(2) ‘THOUGH’ I was very ‘HUN’gry too, ‘I’ couldn’t ‘EAT’ ‘THAT’ ‘MUCH’.
(3) Though I ‘WAS’ ‘VER’y ‘HUN’gry ‘TOO’, I couldn’t ‘EAT’ ‘THAT’ much.
(4) Though I was ‘VER’y ‘HUN’gry ‘TOO’, I couldn’t ‘EAT’ ‘THAT’ ‘MUCH’.

以下私なりの考えです。

従属接続詞thoughはきっと強勢をもたないでしょうから、(1)と(2)は正しくないだろうと判断しました。(3)と(4)では、直前の２つの文から、
（１）前半では、「『実際に』私もずいぶんとおなかがすいていた」わけだからwasが強調され、
（２） 後半では、友人がずいぶんの量（much）を食べたのはすでに聞き手にはわかりきっていることだからmuchの部分が強勢が落ちて、逆に程度を表す「『そんなに（たくさんの）』の部分に強勢がくるのが自然かな、と思いました。

以上から、文脈から判断すると正解は(3)なのかな、とも思いますが、自信がありません。ご教示ください。

回答No.15

wind-sky-wind

that much の that は so に近く，前に出てきた（ここでは four hamburgers, three servings of French fries and a salad という数量）を指し，後の much を修飾する副詞です。

そのもとになるのは「その」という指示性ですが，強形になります。
接続詞や関係代名詞の that は弱形ですが，指示代名詞，指示形容詞，そして今回の副詞の場合は強形です。

したがって，この問題では強い方に入れることになります。
ちなみに，ウィズダム英和辞典では
that much で名詞的に動詞の目的語になる場合を熟語として載せており，前の that に第一強勢，much に第二強勢をつけています。
いずれにせよ，この that は，最低でもある程度強く発音されます。

お礼

正解が手に入りました。「正解」は(4)とされていました。

「設問解説」では、「一般に、文中で強く発音される語は、…内容語で…普通弱く発音される語は…機能語である。以上から、副詞のvery、too、形容詞hungry、動詞eat、副詞that、muchが強く発音するように示されている(4)が正解となる。」となっており、文脈の考慮は一切なされていませんでした。

wind-sky-windさまをはじめ、皆さま様々なご回答をありがとうございました。

実はこの問題はベネッセ主催の２００９年度進研模試『総合学力マーク模試・６月 英語（筆記）』の第１問のDの問題でした。この模試は約３７万人を超える受験生が受験し、センター試験模試としては今やわが国最大規模の模試のひとつで、センター（英語）受験者が約５０万人と考えればセンター受験者の４人に３人が受けるという規模のものです。それだけに私はこの問題の「正解」とその妥当性が気になっていたわけです。

この間、みなさまのご回答に触発されていろいろ考えることができましたが、今日はそれらをまとめる形でベネッセ宛に質問をメールで送りました。

以上、ご報告でした。まもなくこの質問欄を閉じようと思います。　（2009.08.16 夜　記）

補足

何度もご回答ありがとうございます。

>ちなみに，ウィズダム英和辞典ではthat much で名詞的に動詞の目的語になる場合を熟語として載せており，前の that に第一強勢，much に第二強勢をつけています。 いずれにせよ，この that は，最低でもある程度強く発音されます。

⇒　確かに「最低でもある程度強く発音されます」という点はそのとおりで、意見が分かれるところでしょうが、私は後で述べるようにわが国の高校教育現場で用いられている３段階区分の文強勢（第１、第２、弱）の枠組みで考えると、このように第１強勢（かつてのセンター試験の文強勢問題で「最も強調して発音される」と言われていたもの）の後に位置する今回のmuchは「強く発音する」ものにはあたらない、と考える方が合理的なように思います。

>ウィズダム英和辞典ではthat much で名詞的に動詞の目的語になる場合を熟語として載せており，前の that に第一強勢，much に第二強勢をつけています。

⇒ 　この表記の仕方には注意が必要です。

（１）
まず、強勢が語句でのレベルでの表記と発話（平たく言えば、文）のレベルでの表記とがずれる場合が往々にしてあることなのでこの２つを混同してはならないこと、さらにこの種の問題で取り上げられている文強勢という概念はあくまで後者のレベルでのものであるという点です。

例えば、『ジーニアス英和』では成句”from head to foot”でheadとfootのところに共に第１強勢を置いていますが、これはあくまで句レベルの表記です。これが”She was covered with dust from head to foot.” という発話（文）となると、中立的な発話（文）ではfootが第１[核]強勢を帯び、headはdowngrade（降格、あるいは弱化)され、第２強勢に格下げされます。この発話（文）レベルでの強勢をみるのが文強勢です。

（２）
今回の 発話（文）"... I couldn’t eat that much." では文脈からthatが第１[核]強勢と考えられますが、それではこの句レベルで第２強勢を与えられた内容語muchが文レベルで第１[核]強勢の後に現れたとき、はたしてどのランクの強勢が与えられるのでしょうか？　

発話内で第１[核]強勢が現れるとその後にある部分は全ていわゆる「尾部」を構成し、たとえその尾部中に内容語が仮に現れてもそれはピッチの変動に関与しないというのがふつうの考え方です。なのでこのmuchもdowngrade（降格、あるいは弱化)されることになるわけですが、問題はわが国の一般的な英和辞典が採用している３段階区分で言えばはたして第２にあたるとみるのか、それとも「弱」にあたるとみるのかです。私は自らの直感から、また教育的見地からも、後者が適当であろうと考えます。またこの考え方が、数字の上でも第２が降格されれば単純に第３、つまり３段階区分で言えば「弱」と考えるのがわかりやすいものと言えましょう。

文強勢やイントネーションの研究と教育的指導で著名な渡辺和幸氏は著書『英語のリズム・イントネーションの指導』（大修館書店、1994年）で次のように述べています。

「これまでの実験では聞き手が実際に…聴覚的に区別できる強勢レベルはわずか２、３種類という結果がでているので…外国語として英語を教える立場から言えば３種類（第１、第２、無）の区別をすれば十分であろう。すなわち、核音節の持つ強勢を第一強勢とし、それ以外の強勢が第二強勢であり、残りはすべて無強勢とする。したがって、４種類タイプの分類の第三強勢と弱強勢が本書の無強勢に相当する。」(p.41)

一例として、上掲書に「比較的極端な例であるが」と断った上で、第一強勢が文の冒頭近くに置かれた（つまり、尾部がかなり長い）例を挙げて、次のように表記しています。

_NO_ _WONDER_ you’re unhappy and maladjusted. （Wonderの語に第一強勢の記号あり、p.124）

内容語に分類されるunhappy、maladjustedについて渡辺氏は、「強勢の名残が多少感じられるものの」と断りつつも、表記上はあくまで無強勢としていることにご留意ください。

以上、わが国の高校教育現場で用いられている３段階区分の文強勢（第１、第２、弱）の枠組みで考えると、第１（核）強勢の後に位置する今回のmuchは「強く発音」するものにはあたらない、と考える方が合理的であるという私の考えを述べました。大学入試センターの考え方を把握するには、未入手の本年の追試問題や来年以降の問題を注視する必要がありそうです。