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英訳なのですが
How can childeren acquiring a pidgin "expand" the pidgin so that it comes to have grammatical structures on a par with those of other human languages? 全体的に今一文意が取れなかったのですが、どなたか分かる方いらっしゃいますか？特にこのso thatを「～のために」と訳すと何だか 変な感じがしてどうにも腑に落ちないのです。 分かる方いらっしゃいましたら教えてください。
- suika19850
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- d-y
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ピジンを習得した子供たちは、どのようにしたら、そのピジンを拡張し、他の人間の言語の文法構造に匹敵する文法構造を持つようにすることができるだろう？ so thatは、「～のために」というより「～になるように○○する」、あるいは「○○して～になる」だと思います。 この場合は、「立派な文法構造を持つようにピジンを拡張する」または「ピジンを拡張して、立派な文法構造を持つようにする」出よいと思います。
お礼
みなさん仰っているように、「結果」で訳すと 良いみたいですね。 ありがとうございました。
- 成る丸（@Narumaru17）
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- Parismadam
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はじめまして。 このサイトでは質問の投げ出しは禁止されています。ヒントを差し上げますから、もう一度考えて解答例を提示して下さい。あとで添削して差し上げます。 so thatをはさむ主節の動詞canと従属節の動詞come to「～するようになる」がヒントになります。「～できる」so that「～するようになる」と並べてみると、so thatの働きがわかります。ここは「その結果」という結果の用法になり、前から訳し下げていきます。 これで訳にトライしてみて下さい。できたら補足質問いただければ添削致します。頑張って下さい。
お礼
初めてということもあり、ありがたくご注意頂戴 致します。ヒントもありがとうございました！
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How can childeren acquiring a pidgin "expand" the pidgin so that it comes to have grammatical structures on a par with those of other human languages? この訳は、「他の人間語と同等に文法構造を持つようになるためには、ピジン語を習得している子供達はどのようにしてピジン語力をさらにつけることができるのだろうか。」 ではダメでしょうか？細部の訂正等があればご指導お願いします。
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英文和訳お願い致します！長文ですが分かる方いましたらよろしくお願い致します＞＜； Thus far, we have argued that the language faculty incorporates , a set of universal principles which guide the child in acquiring a grammar. However, it clearly cannot be the case that all aspects of the grammar of language are universal; if this were so, all natural language grammars would be the same and there would be no grammatical learning involved in language acquisition (i.e. no need for children to learn anything about the grammar of sentences in the language they are acquiring ), only lexical learning(viz. learning the lexical items/words in the language and their idiosyncratic linguistic properties, e.g. whether a given item has an irregular plural or past-tense form). But although there are universal principles which determine the broad outlines of the grammar of natural languages, there also seem to be language-particular aspects of grammar which children have to learn as part of the task of acquiring their native language. Thus, language acquisition involves not only lexical learning but also some grammatical learning. Lets take a closer look at the grammatical learning involved, and what it tells us about the language acquisition process. Clearly, grammatical is not going to involve learning those aspects of grammar which are determined by universal (hence innate) grammatical operations and principles. Rather , grammatical learning will be limited to those parameters ( i.e. dimensions or aspects ) of grammar which are subject to language particular variation (and hence vary from one language to another). In other words, grammatical learning will be limited to parametrised aspects of grammar (i.e. those aspects of grammar which are subject to parametric variation from one language to another).
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和訳お願い致します！長文になりますが分かる範囲で結構です。どなたかよろしくお願い致しますm(__)m Paramaeters Thus far, we have argued that the language faculty incorporates , a set of universal principles which guide the child in acquiring a grammar. However, it clearly cannot be the case that all aspects of the grammar of language are universal; if this were so, all natural language grammars would be the same and there would be no grammatical learning involved in language acquisition (i.e. no need for children to learn anything about the grammar of sentences in the language they are acquiring ), only lexical learning(viz. learning the lexical items/words in the language and their idiosyncratic linguistic properties, e.g. whether a given item has an irregular plural or past-tense form). But although there are universal principles which determine the broad outlines of the grammar of natural languages, there also seem to be language-particular aspects of grammar which children have to learn as part of the task of acquiring their native language. Thus, language acquisition involves not only lexical learning but also some grammatical learning. Lets take a closer look at the grammatical learning involved, and what it tells us about the language acquisition process. Clearly, grammatical is not going to involve learning those aspects of grammar which are determined by universal (hence innate) grammatical operations and principles. Rather , grammatical learning will be limited to those parameters ( i.e. dimensions or aspects ) of grammar which are subject to language particular variation (and hence vary from one language to another). In other words, grammatical learning will be limited to parametrised aspects of grammar (i.e. those aspects of grammar which are subject to parametric variation from one language to another).
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