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学年別漢字配当表は廃止すべきだと思いますか。
BOMBARDMENTの回答
漢検１級・日本語教育研究所客員研究員です。 教師の立場で言えば、配当表みたいな教育の目安があれば楽だとは思います。ですが、教わる側からすれば、このようなものはナンセンスの極みであると考えます。できる子はどんどん覚えて使えばいいのです。 まず、交ぜ書きですが、あれは私も問題があると思います。交ぜ書きを見せられた子供がどのような反応を示すかと申しますと、 ・かなの部分に勝手に誤った漢字を当てはめる（わたしはこのような現場を何度も目撃しました） ・そのように大人も書くのだと錯覚する また、こんな表があることによって、表に載っていない難しい漢字は使ってはいけないものと思い込んでしまい、勉強意欲を殺いでしまうという、看過できないことになるおそれがあるのです。（小学生とは結構そういうことに目が行くもので、私も子供のころ「こいつ変な漢字使ってやがる」と、周りから結構ツッコまれたものです）ですから、ルビをもっと活用すればいいと思います。 大体、大の大人が二字熟語をかな交じりで書くなんて恥ずべきことです。自ら、「私の頭脳程度はこんなもんです」と宣伝するに等しいことです。ちゃんとした大人なら、書類であれメモであれ、そんなみっともない書き方はしないものですよね。
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お礼
＞漢検１級・日本語教育研究所客員研究員です。 漢検1級とはお見それしました。僕は漢検準1級が関の山，1級は120点…… ＞教師の立場で言えば、配当表みたいな教育の目安があれば楽だとは思います。ですが、教わる側からすれば、このようなものはナンセンスの極みであると考えます。できる子はどんどん覚えて使えばいいのです。 全くそのとおりだと思います。 ＞交ぜ書きですが、あれは私も問題があると思います。 同感です。 ＞こんな表（学年別漢字配当表）があることによって、表に載っていない難しい漢字は使ってはいけないものと思い込んでしまい、勉強意欲を殺いでしまうという、看過できないことになるおそれがあるのです。（小学生とは結構そういうことに目が行くもので、私も子供のころ「こいつ変な漢字使ってやがる」と、周りから結構ツッコまれたものです）ですから、ルビをもっと活用すればいいと思います。 これも同感です。 ＞大の大人が二字熟語をかな交じりで書くなんて恥ずべきことです。 「憂鬱」「語彙」などのような難解な熟語は致し方ないにしても，「清潔」「環境」など難解でない熟語では恥ずべきですな。