校則の必要性

質問

教師を目指している大学生です。
だけど取得単位が少なすぎるのでなるのなら留年は必至だと思います（泣）。

冗談はさておき（本当は冗談ではないんですが）
今日の講義でプリントを配布されました。
詳しく書くと長くなるので、辞めておきますが、その中の一節にこんな文章がありました。
校長先生の言った言葉です。
「丸刈りにしなければならない合理的な理由はないかもしれないが、ルールなら守るのは当然」
この文章を見た俺はカチン！と来ました。

校則を分類すると4つに分類できるそうです。
１.学習・教育に関する規則（授業・休憩時間等）
２.学校内の生活に関する規則（清掃等）
３.生徒らしさの保持に関する規律（礼儀作法、髪型・服装、所持品）
４.学校外の行動の規制（外出・出入場所、バイク、アルバイト、男女交際等）

１と２は絶対に必要だと思いますが、３と４に関しては取り立てて必要性が感じられません。っていうか合理的に説明が出来ません。
だから髪の毛どんな色に染めようが、化粧が濃かろうが、服装がどうであれ、俺はいいと思います。学校は勉学して社会性をはぐくむ所だと思いますので。
人によっていろんなアイデンティティの方法があって然るべきであり、それを感情で押さえ込むのは許せません。
外見が大事だという根拠はどこにあるんでしょうか？
中学生らしいとか高校生らしいとかいう理由ははっきり言って理由ではありません。所詮感情でしかありません。もし違うのなら「らしい」についての合理的理由を教えてください。
３と４に関して合理的な理由があるのなら教えてください。感情的な理由は勘弁してください。

長文ですみませんでした。時間が許せるのならよろしくお願いします。
とりとめなく書いてしまったので分からないところがあれば言ってください。

回答No.14

songbook

ちょっと疲れていて、体調も今ひとつなので、充分に答える気力が残っていないことをお許しください。がんばります。

最初に確認しておきたいのは、「原則論」は持ち出してよいときと、まずいときがあるということ。
昔私の妻が小学校の職員だった頃、２月の職員会で卒業式の進行、運営、打ち合わせをしていたそうです。２月といえば学校は年度末で、毎日がてんてこ舞いの頃。職員会も早く終わらせて、みんな自分の仕事をしたいところです。

そんな時、「君が代の伴奏は誰がやりましょう？」というところから、職員会は空転を始めたそうです。「そもそも君が代がなぜ卒業式で…」「国歌と決めたからといって我が校の意志は尊重されてはいけないのか」「児童に、この歌の意味をどうやって教えればよいのだ」…このあと、伴奏者の先生が決まるまでに、２時間が費やされたそうです。原則論を持ち出しても、混乱を招くだけ、という例です。

これらを飼いならされているというのであれば、それも甘受しましょう。

しかし、理不尽なのかどうかを考えて、原則に返ってばかりはいられないことも、実際の生活の中にはあるということも確認しておきたい。

さて本題です。

校則などというものは、確かに教師の「見る目を養う」教育も大切ですが、要は生徒が現状を改善しようとしたとき、改善できるだけのシステムを学校が持っていること。そして、そのシステムに乗っ取って、場に応じて変えていけばよいのだと思っております。

質問文の３と４について、「合理的な理由」？とのことですが、要は、そういうものが存在する意義があるのかどうかということですね？

あった方が、楽といえば楽です。余分なことを考えず、学校生活に集中できるという面におきまして。もちろん、その「余分」が、本当は大切なのです。しかしながら、そこに「原則論」が顔を出す。

続いて、「らしさ」について。

「らしさ」を押し付けられている本人たちが、息詰まることはわかります。
では、それを全部壊せばいいのかどうか。実は私たちは、多くの「らしさ」によるステレオタイプをもつことによって、安心して暮らしているというところが多々あると思うのです。その証拠に、たとえ教師が、例えば服装についての規制を取っ払ってしまっても、生徒たちは、「自分たちだけの仲間の印」として、おのおので決まったスタイルを作りたがります。その仲間の格好を少しでも違反するものが表れると、その子は強烈にいじめられるのです。

とすればどう考えるか。

その時その時の「まあこれぐらいはそろえておこうよ」というラインを、教師、生徒、保護者の間で、できるだけ納得する形で探りつづけるのです。私も「丸刈り」などはおかしいと思いますが、もしもそれが校則になっているのならば、おかしいと感じた仲間が、改正のために動くことです。ただし、そのときの鉄則としては、その規則を守りながら訴えること。そんな規則などなくても、十分に学生としての、その年齢の時期でしか学べない学習を進めているという信頼を結んでいれば、改正の道は近い。

あとはそれを見守る教師の「コモンセンス」にかかっています。

お礼

回答ありがとうございます。

＞校則などというものは、確かに教師の「見る目を養う」教育も大切ですが、要は生徒が現状を改善しようとしたとき、改善できるだけのシステムを学校が持っていること。そして、そのシステムに乗っ取って、場に応じて変えていけばよいのだと思っております。

すばらしい意見だと思います。こういう学校作りが理想ですね。

＞あった方が、楽といえば楽です。余分なことを考えず、学校生活に集中できるという面におきまして。もちろん、その「余分」が、本当は大切なのです。しかしながら、そこに「原則論」が顔を出す。
教師側としては納得すると思いますが、生徒にこういう風に説明する事は出来ません。
意義が分からないと思います。現に俺も頭悪いので分かりません。

＞「自分たちだけの仲間の印」として、おのおので決まったスタイルを作りたがります。その仲間の格好を少しでも違反するものが表れると、その子は強烈にいじめられるのです。
そういう可能性ももちろんあるでしょう。そういう事はしっかりと教えていかないといけないと思います。
いつもおまえはいじいじしてるって言う理由でいじめられた経験のある知り合いもいます。外見が変わればいろんな意味でオープンになると思うのでいいと思いますが。
ま、ここはいたちごっこなので議論するところじゃありませんね。
「らしさ」は自分で創っていくのならいいんですが、他人に言われる筋合いはないですよ。
中学生らしい格好や行動をしろって・・・・。

＞ただし、そのときの鉄則としては、その規則を守りながら訴えること。そんな規則などなくても、十分に学生としての、その年齢の時期でしか学べない学習を進めているという信頼を結んでいれば、改正の道は近い。
もちろん規則を守りながら訴えるつもりです。ご教授ありがとうございました。

補足

今上の方の方の補足要求を見て反省しました
補地学実験合宿があるので時間が許せる限り書きたいと思います。
No15の方には明日の夜まで実験のために返信できませんがお許しください。

確かに教師側としては時と場合によって原則論を持ち出す持ち出さないって言う気持ちはわからないでもないですが、それ以前の問題として常に意識する事項だと思うのですが。。
意識するのは大変だと思いますが、意識しないと駄目だという想いもあります。
理想論かもしれませんがそう思いました。
もし不快になられたら申し訳ございません。