yanasawa の回答履歴

x<-2の両方の2乗がx^2>4 と不等号を反対にする定義を教えてください。 あと、普通にx^2<4としてまうのですが考え方としては (1)x<-2 (2)x^2<-2 (3)x^2<-2×-2 (4)x^2>4 という感じなんでしょうか？

用語について質問です：天気予報等で気温や湿度をあらわすときに「以上」、「以下」、「未満」、「以内」、「超える」、「過ぎる」、「下回る」などと表現することがありますよね。 例として気温20℃　湿度50%でしてみましょう。 厳密なものは20℃ちょうど（＝20.0℃）でもあるにも拘らず、「超える」・「過ぎる」と表現していることがあります。また、湿度が50%を下回ると表現した場合は含みますか? 丁度・ジャストの数は「超える」ではなく「達する」では無いですか？ 「超える」はその20℃丁度の数を含まずに、21℃からです。 私としては「20℃を超える」と言った場合は「21℃から」と思っているのです。 大雑把に表現する者もいるので、厳密な定義がわからないので教えてください。

どうしても学校の先生になりたいという夢が捨てきれずにいます。 今年32歳で、大学では教員免許取得課程もなく、当時は教師になろうとは思ってもいませんでした。卒業後塾でアルバイトを経験し、中学校の頃からの夢で諦めていた気持ちが今になって抑えきれずにいます。 何もわからないので些細なことでも結構ですので色々と教えていただければ幸いです。 自分なりに調べて、現在京都の佛教大学の通信教育で仕事をしながら後期から入学をし教員免許取得を目指そうとしています。 現在京都に住んでいますが、 (1)教員免許は精一杯頑張って実際社会人でどのくらいの期間で取得可能なのでしょうか？ (2)教育実習でこの年齢で受け入れてくれるところはあるのでしょうか？ (3)免許を取得できたとして、学校の先生になるのに年齢制限等はあるのでしょうか？ 他にもこんな状況の私にアドバイス等いただければ幸いです。 後期の入学願書の提出締め切りが近くかなり悩んでいます。 よろしくお願い致します。

数学のこと何も知らない高１が偉そうな質問してすみません。 僕は、中学受験をしました。 小学生のとき、算数は大好きで、大の得意科目でした。 難しい図形の問題や旅人算を、5分、10分、 場合によっては30分かけて解けたときの達成感は凄いものでした。 そして中学に入りました。算数は数学へと変わりました。 すると、今までの算数はなんだったのかというような感じです。 高校1年になるまでの今に至るまで、 正負の計算から因数分解、2次方程式 授業中は、一行問題（？）をひたすら解くだけで、 僕にとってはちっとも面白くないんです。 定期試験では、そのような問題をたくさん出されて、 いかに短い時間で処理するかというテクニックが問われます。 難しい問題は、問題、というよりもむしろ時間削りのアイテムという感じ。 僕は、今では数学の成績は平均点をちょっと上回る、ぐらいのものになってしまいました。 大学受験で同じようなテストが出されると思うとゾッとします。 僕には、本当の数学というのがどういうものなのか分かりません。 小学生の時やってきたことが本当なのか、 それとも今やっていることが本当なのか。 数学ってなんなのでしょうか？ 教えてください、お願いします。

アブラムシの予防が遅れてどうしようもなくなったところにスミチオンを水で薄めた1000倍液を使いました。家の庭なのでほかに用途もなく、たくさんあまってしまいました。それで、またアブラムシが出たらあまった希釈液を使おうかと思うのですが、そうしても大丈夫でしょうか？ スミチオンの希釈液はどれくらいの期間使えるのでしょうか？　 また、古いものは使えない場合には、どうやって処理すればよいですか？

こんばんは、お世話になります。 小学校１年生、男の子、夏休みの宿題で、例えば （１５、２５）おおきいのはどちら？ みたいな問題で、あまり理解していない様子です。 一の位、十の位などの概念もまだ習っていないのか、どうか マッチ棒や爪楊枝（つまようじ）などを使って教えているのですが どうにもうまくいっていない様子です。 あまりガミガミとスパルタ式に教えるのも、今後の事も考えて、どうかと思います。 皆さんの助言、よろしくお願いします。

{2.6－(1.7＋□)}÷0.25＝1.2 ある問題集の計算問題ですが、 これを、私が計算すると－3.9になります。 けれども、答えは0.6となっているのです。 解説は載っておりませんので、どうしてこうなるのか分かりません。 解き方の分かる人はいませんか。 よろしくお願いします。

xyz平面でx^2+y^2=r^2が円柱を現すのはなぜですか？ もしzが3なら0から3までの円柱を現すということですか？ 回答お願いします。

中二です。 先生から「マーキングは重要なところに」といまさら聞きましたが、『重要なところ』とは一体どうやって見つけるのでしょうか？

分数の分母が無理数であるとき、分母の有理化という作業をよくしますが、これの目的は、 ・数式を美しくするため ・数式のおおよその値を知るため のどちらでしょうか？ 数学的な観点から、よろしくお願いします。

　温暖前線についてなのですが、参考書には 「温暖前線通過後の天気→雨はあがり、しだいに天気は回復する。 　暖気におおわれるため気温が上がり、南寄りの風が吹くようになる」 　 　と、書いてあったのですが、「南よりの風が吹く」についてが分かりません。どなたか教えて頂けないでしょうか。

通知表の「遅刻」欄の事についての質問です。 市立の中学校に通っています。 学校では8：20にチャイムが鳴ります。 それまでに荷物を机に入れて、カバンを後ろの棚に入れ、席についていなければなりません。 あと1歩で間に合わず…の場合でも遅刻とされ廊下に座らされます。 　※Ａ先生は廊下に座らせ、通知表に遅刻をカウントしました。 　※Ｂ先生は廊下には座らせましたが、通知表の遅刻欄は0でした。 朝練があり、7時には学校に着いています。 部活の後片付けが間に合わず、8：20までに席に座る事ができませんでした。 他の子が後片付けをしないで行ってしまうので、責任感のある子が2名残って片付けました。 指導があるまで5日間続きました。 　※Ａ先生は理由を聞きはしましたが、遅刻とカウントし、廊下に座らせた後、 　　通知表に遅刻「5」と記載しました。 　※Ｃ先生は理由を聞いた後、廊下に座らせる事も無く、通知表の遅刻欄は「0」でした。 (1)「遅刻」というのはそれぞれの先生の裁量で決めることが出来、 　学校全体で、もしくは市で統一されていないのでしょうか？ (2)「欠席」は高校受験で重要な要素となります。 　私立の高校によっては、欠席日数で受験資格を失う事もあります。 　それでは「遅刻」はどう扱われるのでしょうか？ 　内申書に「遅刻」は記載されないのでしょうか？ どうぞよろしくお願いします。 　 　　　

ある図面を見ていたら、水平距離50ｍで縦断勾配2パーセントの側溝を施工するという図面があつたんですが、この場合2パーセントの勾配がついた距離はどのように計算すればいいのでしょうか？ たぶん説明不足だと思うので補足ですが、不等辺三角形に似ていて、底辺の直線が50ｍで斜辺が2パーセントなので、三平方の定理を使うのかなとも思いますが、いまいちわかりません。 答えより特に計算方法を教えていただけると助かります。 よろしくお願いします。

　中学卓球部顧問をしているのものです。 ボールのしまい方、数え方で困っています。多球練習で一日に500球ほど使用しているのですが、数が多い分どうしてもふんづけてしまう生徒がいるのです。しかしもっとピン球を大事にする意識を持たせるために、一日の終わりに何球駄目にしてしまったかがわかる仕組みを作りたいのです。 　そこで考えたのが仕切りをつけた一目で何球駄目にしたかがわかる籠を作ろうと思っているのです。しかし思っているのですが、そのしきりをどうやって作っていいのかが分からず困っています。 　どなたか妙案はないでしょうか！？もしくは市販でそういったかごがあることをご存じないでしょうか！？

高校生相手に、一人の人間が数学を学んでいくときに、 「数学という分野におけるある概念を理解すること」と「その概念を用いて、ある種の問題を解く手続きを覚えて、すらすら問題ができるようになること」 との違い・関係を理解させたいと考えています。 どのような説明方法が有効だと思いますか？みなさんの考えをお聞かせください。

数検を今日受けに行ってきました。 そこで、 数検3級の合格ラインを教えてください。 １次＝約何点か（３０点中） ２次＝約何点か（２０点中） どうぞ宜しくお願いします。

公立中学校（大阪市）の教師の方の就業時間を教えて頂きたいです。 部活動の有無等で帰宅時間はバラバラかと思いますが、 基本となる就業時間というのはあるのでしょうか。 ある場合、その定時よりも早く帰ることも可能なのでしょうか？ 休憩も規則で決められている場合、そちらも是非教えて頂きたいです。 またもうすぐ学校は夏休みに入るかと思いますが、 夏休み時期の出勤は、最低時間・日数が決まっているのでしょうか。 最後に、公立中学校の教師の方は、全員、公務員という認識で 正しいでしょうか。 その中には担任を持たない方もいらっしゃるのでしょうか？ ご存知の方いらっしゃいましたら、ご回答宜しくお願い致します。

公立中学校（大阪市）の教師の方の就業時間を教えて頂きたいです。 部活動の有無等で帰宅時間はバラバラかと思いますが、 基本となる就業時間というのはあるのでしょうか。 ある場合、その定時よりも早く帰ることも可能なのでしょうか？ 休憩も規則で決められている場合、そちらも是非教えて頂きたいです。 またもうすぐ学校は夏休みに入るかと思いますが、 夏休み時期の出勤は、最低時間・日数が決まっているのでしょうか。 最後に、公立中学校の教師の方は、全員、公務員という認識で 正しいでしょうか。 その中には担任を持たない方もいらっしゃるのでしょうか？ ご存知の方いらっしゃいましたら、ご回答宜しくお願い致します。

お世話になります。 うちの学校（公立中学）だけではないと思うのですが 主要教科のいくつかは先生二人で教えています。 １～３組はA先生、４～６組はB先生という感じです。 先生が違って教え方に差があっても 教える内容や進度などは合わせてくれていると思っておりました。 が、テスト作成をする先生のクラスは、必ず平均点が10点ほど高くなります。 子供がもらうプリントも違っていました。 A先生が渡す（作る）プリントは担当する１～３組のみです。 A先生がテストを作る時はそのプリントからも出ます。 ４～６組の生徒は習ってないのが出た～となりますが １～３組はばっちりできてるわけです。 先日終了した期末テストでも テスト範囲に憲法が入っていました。 社会の先生から、憲法は前文から全て暗記しておくようにと言われ 必死で毎日暗記して書けるようにしていました。 半分ほど暗記した時点で テスト担当の先生側の友達からプリントをコピーしてもらってきました。 ここだけ暗記してれば大丈夫という何条かの抜き出しのプリント。 覚える量でいうと全体の半分以下になります。 このプリントをもらうもらわないで 勉強の負担がまったく違います。 プリントを知らない生徒は膨大な憲法を覚えるのに時間をとられてしまいます。 昨年は理科で二人の先生の進み方が大幅に違い 2年で履修する単元を3年に持ち越しとなりました。 ３年になり同じクラス内で初めてする子と2回目の子が混ざり もらっているプリントの数も20枚ほど差がありました。 副教材の勉強の仕方もまた提出期限も同じ教科でも先生によって違います。 こんなものなのでしょうか？ 先生同士、プリントを共有したり進度を調整したりしないのですか？ うちの子の学校だけ？ 学校からは意見があれば遠慮なくどんどんおっしゃってくださいと 保護者会などで言われますが 内申に響いてはと思うとなかなか言えません。 3年ともなれば、受験をひかえ内申をあげようと皆頑張っているのに とても公平さにかけると思うのですが。

はじめまして。 工学部４年の者です。 今度研究室のゼミで述語論理を取り扱うことになりました。 そこで資料に目を通してみて感じたことは、私自身の思考面で命題論理の基礎が欠けているということです。 人生を振り返ってみれば、最初から苦手意識を持って、意識的に避けていた気がします。 大学受験でも必須事項ではなかったので、根本的な部分が未発達なままだと痛感しているところです。 そこで学習し直すことにしましたが、何から手をつけてよいのやら検討がつきません。 数理的な学習は専門の参考書を当るとして、もっと基礎的な部分を補いたいと考えています。 表現が難しいですが、簡潔な文で表現された命題にたくさん解いてみて、命題論理思考に馴染むことが出来ればと思います。 上記希望内容に該当しそうな書籍などがあれば、ご紹介願えないでしょうか。 よろしくお願い致します。