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履修問題。生徒への対策はどうすべき？
4951snkの回答
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私の意見を言えば、補習をしなくてもいいと思います。正直、No,6さんのおっしゃる状況になるに決まってますから。単位習得は簡単なレポートか、あらかじめ問題と答えがわかっているインチキテストでしょうし。形式的になる可能性が高くてもやって欲しいですか？ (もちろん、形式的でも補習をするということは補習を受ける生徒が制限を受ける部分はあります。自由に動けなくなるんですし、教員の教科書を朗読する声があるため、自習室の自習よりは若干でも集中力は下がりますし。) ただ、正直思うんですが、履修って形式的ですよね。世界史や理科なんて、それこそ受験で使うくらいでなければすぐに抜けていく内容なんか履修させても意味はないと思いますがね……。現実も理解できない文部科学省の犠牲者とも言える質問者さんがお気の毒です。 実は私も、地理Bを途中までやったのを地理Aに書き換えられたらしい(外向けの通知表は見せてもらえなかった)人間ですので、質問者さんにとっては敵でしょうか？ 私個人は生徒に責任はないと思うので補習には反対です。 (不正をしてきた教師や見逃してきた教育委員会の職員の給料をカットし、それをきちんと履修してきた生徒に数千円のお詫び料として払うのがある意味いいかなあ、と思います。) まあ、どうせ補習させるならNo,3さんやNo,8さんのおっしゃるとおり高認試験制度にするのがいいと思いますね。 文部科学省も、学校も、大学受験もお互いに歩み寄りを見せて欲しいものです。綺麗事に酔って、無意味な、あるいは大きすぎる負担を課す文部科学省も少しは目を覚まして欲しいと思いますし、学校も受験にばかり邁進してないで、少しは教養的なものも見て欲しいですし、大学受験も受験生を集めるために必要なものさえ課さないところもあります。質問者さんの苦しみの原因は、この三者が自分の都合ばかりを考えたからです。 受験の追い込みがんばってください。こういう事はご自身の将来に必要な受験が終わった後でも考えてみませんか？投稿してくだされば回答しますよ。
noname#38064
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