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悪名高き「アミラーゼ問題」とは？
sech1152の回答
- sech1152
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悪名高き「アミラーゼ問題」からは若干離れてしまうかも知れませんが、この場を借りて、以前から感じていたことを書かせていただきます。 言語の運用についての教育において、二つの内容が必要だと思っています。 Ａ．対象とする読者に対して分かりやすく誤解されない文章を書く能力 Ｂ．分かりにくい文章であっても、それが論理的に破綻していない限り、誤解なく理解する能力 Ａは情報発信者としての能力です。 Ｂは情報受信者としての能力です。 Ａは、自分の主張を理解してもらいやすくなる能力です。 Ｂは、相手の主張を誤解なく理解する能力です。 Ａも大事ですが、Ｂも生きていく上で非常に大切だと思います。Ｂの能力があれば、例えば、政治家（や上司や・・・）のごまかしや詐欺に引っ掛かりにくくなると思います。 いわゆる“悪名高き「アミラーゼ問題」”はＢの能力をテストする問題なのだと思います。 “Ｂの能力をテストする問題”であると意識して出題されたものであるなら、これは良問だといえると思います。 しかし、世の中には“Ｂの能力をテストする問題”以外の文章にも分かりにくいものが多いように思います。 それはやはり、その文章を書いた人自身のＡの能力が問題ということになってしまうのでしょう。 試験問題の出題者に、このＡとＢの違いを理解して意図的に問題文を作っている人がどのくらいいるのでしょうね？
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ご回答、ありがとうございます。 ＞ Ａは情報発信者としての能力 ＞ Ｂは情報受信者としての能力 その通りですね。わたしの立場は、Aを奨励しておけば、Bもできる、ということです。これは、言語の一般習得理論に基づいています。 実は、わたしは、いわゆる“悪名高き「アミラーゼ問題」”が何の目的を持つテストなのか知りません。大学の入試問題だとすると、どの科目でしょうか。これは、化学の問題として通用しないと思います。内容があまりにもお粗末なので。当てはまる科目がない、ということで、これは悪文です。「お受験」の小学校入試問題なら、Bの問題としてありうると思います。 Ｂの能力をテストする問題なのなら、そのような断りがあるべきだと思うんです。例えば、「読み解いてください」というような。 ＞ 試験問題の出題者に、このＡとＢの違いを理解して意図的に問題文を作っている人がどのくらいいるのでしょうね？ ふつうの試験問題というのは、Aで書くべきものですが、試験問題を作る立場にある人が、どこまで「有能か」は、それはわかりません。でも、日夜研鑽している、と信じたいです。