中央教育審議会の答申を書いた本を探しています。すべてを読むというのは時間がかかるので、概要などにまとめたような内容の本があればうれしく思います。ご存知の方がいらっしゃいましたらお願いいたします。
法律や政令により中央教育審議会の権限に属させられた事項にはどんなものがありますか。 また、その法律や政令の名前と条文を教えてください。
諮問機関だったと記憶しています。 ここでの決定は国の決め事に直通するんですか? [2]中央教育審議会 今日の新聞に中教審の新指導要領の記事が一面に載っていました。 上記の質問と類似しますが、ここの決定は国
現在、学問分野はどれくらい細分化されているのでしょうか。 十数年前の時点で700~存在したという話をどこかで聞いた覚えがあるのですが、確かにそれくらいはありそうです。 現在ではもっと増えてるのでしょうね。 その具体的な数を知りたいと思った
現行のゆとり教育を象徴する学習指導要領ですが、噂ではもう改訂の動きがあると聞きました。 そのような情報が載っているHPや本などはありませんでしょうか? 基本的に、ゆとり見直しだとは思うのですが、まだゆとりを強調するよう
なぜ中学校数学から整数の性質,1次不等式や連立不等式,さらには用語「定
なぜ中学校数学から整数の性質,1次不等式や連立不等式,さらには用語「定義域・値域」がなくなってしまったのでしょうか。
自治体(市町村)は、教育委員会を設置し、専任の教育長をおくことが通例ですが、教育長は校長上がりの方が多く、子供たちや、現場の先生に視線を向けるよりも、子供や先生を犠牲にしても、首長や県などに好感を持たれる事を優先する方
たら、このまま朝鮮学校は無償化になったということでしょうか?そもそも、このような大事な税金の使い道を文部科学省が単独で決めることができるような仕組みというのはどのようなものでしょうか? 思い出すのは、例の「ゆとり教育