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学校内ディベートの試合形式
このサイトではよく、ディベートを控えた中高生のかたから、命題への意見を求める質問が出ます。 この行動は、良く言えばネットを活用した情報収集、悪く言えばカンニングですが、その是非は置いておきます。 気になるのは、彼らの質問を見ると、試合での立場（肯定／否定）がすでに決まっている場合が多いことです。 自分が肯定側になるか否定側になるかが直前までわからないのが、ディベートの試合ではないのでしょうか。 そうでないと、ディベート教育の目的の一つである「命題を多面的・客観的に検証する目を養う」ことができないと思います。 もしかすると、理想はそうであっても、多くの中高生にはそれが難しいので、やむなく立場をあらかじめ固定しているのが実態なのでしょうか。 試合の経験者や、指導なさる立場からは、どのようにお考えでしょうか。
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こんばんは！高校1年生の♀です★☆ 私は小学校のときからディベートをやってますが、いつもあらかじめ肯定か否定かを知らされて、家とかで調べてくる…というのでした。むしろ、それがディベートのルールなのだと思ってました。たぶん、その場で立場を決められても、みんな意見が出せなくて、つまらないディベートになってしまうからだと思います、私たちの世代はそういうのが苦手と言われているので。。 参考にならなかったらすみません↓↓
その他の回答 (1)
指導者です。 学校内ディベートは教育的観念やその配慮に基づいて行われる学校教育活動の一環ですから、指導者が配慮することは参加する年齢や年代によって肯定したい事柄と否定したい事柄への知識や、個人の経験・体験にはそれなりの差があるので、全員が同じレベルにはならないということによる発言者の偏りをなくしておくことですね。 これによって沈黙の時間が出来てしまうことを事前に排除しておかねばなりません。 ある程度の場の設定と、事前に準備をさせることにより、現場での積極的な発言を引き出させるためのモチベーションを全員に与えておくことが必要となります。 >もしかすると、理想はそうであっても、多くの中高生にはそれが難しいので、やむなく立場をあらかじめ固定しているのが実態なのでしょうか。 ・・・↑そうなると思います。また１番の現役の高校生の方のご意見は分かりやすいと思いました。 大人の社会での会議などによる「命題を多面的・客観的に検証する」ことが出来るようになるための訓練として考えてはいかがでしょうか。 大人になるためのトレーニングを学校内ディベートという素材を用いて行っているだけのことと、私は考えています。 質問者のご指摘通り、実態は「本物」ではないかもしれませんね。 それは否定しませんよ。
お礼
ありがとうございます。 やはり、多くの中高生には少しハードルが高いのかもしれませんね。 なぜならば、ディベート以前の「情報を集めて整理・分析する」「客観的意見を人前でスピーチする」といった基本スキルを訓練されていませんから。 それらの訓練とすれば、どのような形式でも意味があると思います。
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お礼
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