静岡の小学生は、反日日本人になってしまいますか？

質問

「日本人になるのはいや」と書かないと正解がもらえない静岡の小学校
http://bit.ly/wWbM3D

http://bit.ly/zHU8md
戦争もしていないし、植民地でもないはずです。
併合の意味が解っていないのではないでしょうか？
この文脈の中にこの画像を置くと、
朝鮮の子どもたちに、日本か強制的に日本語を使わせていた印象です。
実際は日本語とハングルの併記で、朝鮮学校校長の採択に任されていました。
リャンバンが寡占していたハングルを開放したのは日本なのに…
それによって識字率が跳ね上がったのに…
この画像を見てわかるように、植民地化が意図なら「修身」に
朝鮮人の大人と子どものご挨拶なんて、取り上げるわけがありません。
だって奴隷に礼儀を教える必要がありませんもの。
それに植民地化で奴隷にしようと思ったら、文字を教えること自体がまずいはずですですよね。
開国当時の日本だって、結局「識字率の高さ」が日本を守ったところがあったのでは？
こういうテストをするということは、
こういう内容の教育がされているということなんです。
日本の義務教育は、小学校のうちからとんでもない反日教育をしているのです。
日本を嫌悪する日本人を作り続けているのが今の日教組です。

回答No.4

hekiyu · ベストアンサー

これはヒドイですね。
文部科学省は何も言わないのでしょうか。

植民地じゃなくて、併合ですね。
植民地なんて言われると、欧米のと同じで、現地から
搾取した、てことになりますから。

そもそも併合は韓国から頼んで来たのです。
当時、アジア最貧国であった韓国は独立を保てず
何処かに併合してもらおう、と画策していました。

ロシア派、清派、日本派に分かれて争いましたが
日本派が勝利して、当時最大の近代政党一進会が
日本に併合を依頼してきました。

これは日本にも得でした。
当時、ロシアが韓国をねらっていたからです。
韓国がロシア領になったら、日本の安全は危殆に瀕
します。
日本は韓国をロシアに対する防波堤にする計画で
韓国を強化しました。
そのため、教育、港湾などのインフラを赤字を出して
まで整えたのです。
これが原因で、今日の韓国がある訳です。

これは戦後、日本を社会主義国に対する防波堤と
すべく、日本を援助した米国と同じ図式です。

欧米の植民地が、現地の資源などを略奪したのとは
大きな違いがあるのです。

日本は日本の都合で韓国を強化したのですから
韓国が感謝する必要はないかもしれませんが、
天国に攻め込んで地獄に変えた、などという
嘘は許せません。

回答No.5

sudacyu

＜参考＞

　基本的に、『歴史』教育は、過去・現在を知った上で未来をどのようにしていくかという視点を持つために「学問」としての『客観性』が最重視されるべきものと考えます。

　従って、現在の韓国の歴史教育と称するものが、客観性を持った『歴史』教育ではなく、視野の狭いナショナリズム育成教育であり、現在のような国家間の垣根が低くなっている国際社会の現状に対応していないものであると考えています。

　ですから、日本の『歴史』教育にナショナリズムを持ち込むのは、韓国の歴史教育と同様のスタンスであり、「韓国の我田引水の歴史教育の在り方を肯定する」ことになります。

　私個人としては、韓国のナショナリズム的歴史教育は、人間の成長を国という枠で縛るという愚を犯していると考え、否定的にとらえている以上、日本においてナショナリズム的歴史教育をすべきとは考えていません。

補足

真実に基づくナショナリズムなら、それほど問題ないと思いますよ。

回答No.3

nishikasai

戦後、イスンマンという人が韓国の大統領になりました。
この人が反日韓国を作り上げました。
「日本が朝鮮に近代国家の基盤を作ってあげた」のが気に入らなかったのです。日本は悪者でなければならなかった。日本は、豊かで素晴らしい国であった朝鮮を不当に占領して略奪の限りを尽くしたため現在のコリアは貧しい。我々は日本から賠償金をとるべきだと言って李ラインを勝手に引き、竹島もその中に入れてしまった。
イスンマンは、日本が憲法で戦争をできないのを利用して徹底的に日本を悪者にすることにして国論を統一した。国外に敵を作ることは世論をまとめるのに好都合であった。ソ連や中国相手では強力な軍隊に攻め込まれるのでとうていできなかった。
後継者もイスンマンの作り上げた反日体制は支持率を上げるのに役立つので代々踏襲しています。教育も反日一色です。めちゃくちゃな歴史教育を行ない、挙げ句歴史を認識せよと日本に行って来るんです。日本の左翼歴史家が共通の歴史を作ろうとしましたが、韓国の歴史家は自説を怒鳴るばかりで左翼歴史家でさえ匙を投げたそうです。いやはや、たいへんな隣国です・・・　日本の不運です。

補足

中韓は敬して遠ざけよ、ですね

回答No.2

princelilac

こんな教員は即刻退場すべきです。コリア人が日本に残っているのは、コリアより日本の方が居心地がいいからです。そうでないなら、さっさと帰っていくはずだということに気がつかないのは、あまりにも考えが浅いか、偏っているかです。

　なぜコリアが居心地が悪いかと言えば、差別がきついからです。金儲けのため日本に渡って行き、戦後に財産をなくしたからといって帰国してきた同郷人に対して、コリア半島人は思いやりが足りないのです。日本でコリア人に対して差別があるのも事実ですが、それでも半島に帰らないのは何故か？と一考すれば、その答えはすぐにでます。

　日本には徴兵がありませんので、その美味しい果汁を吸いながら、文句を言っているだけです。

　戦後の高度経済成長の恩恵を受けて、帰る時期を逸してしまったのも理由です。半島ではこの20年位でやっと経済成長が見られるようになったばかりです。

　日本に住むなら、日本の教育に従うべきです。コリアでは「従軍慰安婦」などと、史実を歪曲させた歴史教育がなされいます。日本の教育界は、これに対して正しい歴史を後世に残す義務があります。

補足

日韓「強制」併合、強制連行という神話も、どうにかしたいですね。

回答No.1

Mokuzo100nenn

静岡県民の民度の低さがよくわかりました。

しかし、東京もどの程度の民度を維持しているのか不安になります。

なんせ、東京都から給料をもらって都民の子供を教育する女教師が学校の規則を破り、卒業式の妨害をしていたのですから。日教組が日本人の民度を下げている元凶なのでしょうか。かれらは日本人の民度が下がれば二度と戦争が起きないなどと考えているのでしょうか？

もし、明治の日本人が清国を相手に戦って、下関条約の締結にこぎつけなければ、朝鮮はずっと清国から国王を任命され、清国に年貢を納めて続けなくてはならなかったじゃないですか。

日教組は歴史の真実を捻じ曲げ、日本国民の民度を下げる教育をしているのです。
本当に許せませんね。

補足

しかし、このような教師を追放できない制度に問題がありそうです。
もっとも、民主党にとっては喜ばしい教師かもしれませんがね。