ゆとり教育はなぜ導入されたか？(1/3)

なぜゆとり教育が実施されたかについて詳細は知りませんが、インターネット上である程度の情報が得られるので、それを基に書きます。

８０年代に日本が経済で世界のトップに並びつつある頃から、「日本人は他人の真似をするのは得意だが、独創性に欠ける。これからは独創的な人材を育てなければならない。」と言われるようになりました。政府の審議会などにおいてです。そして、学校での従来の教育方法が詰め込み教育として否定され、生徒に自由を与えるのが良いことと考えられるようになりました。財界も同じです。文化庁長官も務めた保守派の作家、三浦朱門氏は「一部のエリートは優秀であるべきだが、多くの国民は学力がそんなに高くなくてもいい」という意味の発言をしたそうです。自由を増やせば、独創性が身につくと安易に考えられていたようです。

日本のマスコミの大部分は教育問題に関しては、一貫してやや左寄りの立場をとっています。彼らに見られる特徴は、第一に受験競争に否定的で、その害を過大評価すること（彼らはいじめまで受験戦争のせいにしていました）、第二に子供への同情心が強い（子供を受験戦争の犠牲者と捉えたがる）ことです。文部省の寺脇研氏の考えも、これとほぼ同じです。

ゆとり教育の実施前には、ほぼ全てのメディアがこれを支持していました（これは日本の左派の多数派の立場と大体同じです）。つまり、右派も左派も、大部分は、ゆとり教育を支持していたのです。但し、それは、彼らなりに子供や日本を思ってのことです。右派あるいは体制側の人間は、左派の人間よりも、国家の国際的地位や栄光を重視しますから、日本を没落させると分かっていることはしないはずです。

投稿日時 - 2009-02-10 01:59:44

学校のゆとり教育については、何も知りません。だけど学校に、ゆとり教育が必要と思います。それは子供に、道徳よりも、情緒を教える事です。道徳は、頭の思考で理解しますが、情緒は、心で理解します。心が癒される原理は、脳の思考が、休んで、脳波がアルファ波になった時です。子供達は、勉強、勉強で、脳が活動の連続です。脳の思考を休んで、情緒を理解する事が、子供の成長に必要です。その点、世界中で、日本の伝統文化は、脳を休めて、心を癒す事を追求しています。西洋文明は、自己表現なので、文化の目的が違います。また和風文化も、癒しを追求しています。学校教育に、取り入れたら、素晴らしい成果があると思います。日本人は、自分の国の、伝統文化を、知らない人が多いです。悲しい事です。雅楽、平曲、人形浄瑠璃、義太夫節、長唄、端唄、詩吟、民謡、演歌、能、歌舞伎、日舞、書道、日本画、浮世絵、水墨画、伝統工芸、源氏物語、万葉集、短歌、俳句、茶道、華道、など

投稿日時 - 2009-02-06 21:35:22

自身でも気になって調べた事があるのですが、
どうやら政治的な背景があるようです。

先ず、ゆとり教育の旗振り役となった官僚は"寺脇研"なる人物のようです
彼の人物像についてはWikipediaを参照して下さい。

　Wikipedia - 寺脇研
　http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AF%BA%E8%84%87%E7%A0%94

ゆとり教育による学力低下が社会問題化した事もあってか、
異例の降格の後、退官となったそうです。

退官後現在もメディアに登場し、"ゆとり教育は間違っていない"との持論を展開しておきながら
自身は在日朝鮮人エリート学校の創設にあたり、設立後は理事職に収まっているようです。

●コリア国際学園
■授業一単位時間　　　50分
■週授業日　　　　　　　 6日（土曜日授業実施）
■週授業時間数　　　 　39時間
■年授業週数　　　　　　37週
■年授業時間数　　　　 約1,400時間
http://www.kis-korea.org/edu_curriculum.php

酷い二枚舌ですね。
売国奴に良い様にしてやられた。といった処ではないでしょうか？
日本がスパイ天国と言われる所以です。

投稿日時 - 2009-01-15 03:49:00

役所等が週休2日になったが、学校はそうなりにくかった。子供がいますから。でも週5日制を入れることにより解決。・・・しかし、これは学校・教師サイドから湧き上がった議論ではなかったはず。どちらかといえば、経済優先―休みを増やして内需拡大を狙った路線ではなかったかと思います。結局は２つ同時に解決、と行きたかったのでしょう。
「ゆとり教育」と世間一般に言われるけれど、それはまやかしではないかと思います。この流れに抵抗した元文部省の役人が書いた本を読みましたが、納得できるものでした。10の事柄を10時間かけて習っていたものを、12時間かけてやることになれば2時間のゆとりが生まれ、じっくりと取り組める。または、内容を減らして、８の事柄を10時間かけてやることになっても同様にゆとりが生まれる。しかし、実際、文部省のやったことは、内容も時間も減らしたもので、いわば８の事柄を８時間かけてやるのだから、ゆとりなんて生まれなかったんだ、と。本当の意味でゆとり教育をすれば成功したのに、ということでした。
来年度あたりから、削減された内容が復活するようですが、学校が週5日に減った中での復活ですから、以前にも増した詰め込みが起こるのではと心配します。

投稿日時 - 2008-12-24 21:57:34

色々な目的が合ったと思いますが、やはり学問の詰め込みではなく、思想教育と洗脳教育にシフトしたかった感がありますね。

教育格差が広がっているのはゆとり教育によって思想・洗脳を強化した地域と、反対に思想・洗脳を解除に向った地域に分かれた事だと思いますよ。
何しろ、今の社会は凡人が多いので自分よりも才能ある人間に嫉妬しやすいですからね。

某平和団体や異文化推奨団体はゆとり賛成じゃないのかな。

投稿日時 - 2008-12-19 18:01:38