小２の子供のクラスに、どうみても特別なケアが必要と思われる子供がいます。私は時々ボランティアで学校へ行っていますが、見ている限りその子の様子は以下の通りです。
自分の席に座っていられない、どこかへ行ってしまって戻ってこない、授業中は自分の席にいても全く関係のないことをやっていて、気が向いた時に的外れなことを言う、朝登校しても先生にやってもらわないとランドセルから必要なものを出せない等々で、その子には常にサポートの先生がついています。
でも、時々サポートの先生がいらっしゃらないこともあり、我が子によるとそういう時は担任の先生がその子の「捜索」へ行ってしまい、授業が中断されてしまうそうです。
これからどんどん授業内容も複雑で難しいものになっていくのに、授業が途中で中断されてしまって集中できないなんて、子供達にとっても先生にとっても不幸です。
親御さんは「うちの子供は少し変わっていますので、よろしく」という態度で、お子さんの問題を認識していないのか（認識したくないのか）よくわかりません。参観日などで我が子をみていれば、全く授業に参加できていないことはわかると思うのですが、この方は、我が子が授業中にどこかへ行ってしまっても、平気です。
こういう場合、学校は当然問題を認識していると思うのですが、子供を普通学級から特殊学級へ移す、もしくは必要なケアを受けさせるべく親に強く指導するということはしないのでしょうか？
最近、担任の先生はお疲れのご様子ですし、子供達は、落ち着いて授業を受けられないせいか集中力に欠けるようになったと思います。
なんとかして欲しい、というこの思いは、誰に伝えればよいのでしょうか？担任の先生に申し上げるのは、なんか違うような気がするんです。
投稿日時 - 2008-09-16 13:14:01
こんばんは。教員です。
通常学級の子ども達とも、特別支援学級の子ども達とも、日々関わっています。
＞時々サポートの先生がいらっしゃらないこともあり、我が子によるとそういう時は担任の先生がその子の「捜索」へ行ってしまい、
これは、ごくごく真っ当な対応だと思います。
その子は、担任の指導が気に入らなかったり、逆切れしたりして出て行ってしまう、のではなくて、
突然、フラフラ～っとどこかへ行ってしまうのですよね？
その場合、担任が一番心配するのは「事故」だと思うのです。
次に、「いたずら」。
校外へ出て、車にぶつかったらどうしよう、とか、
授業中の他のクラスへ入らないだろうか、とか、
中庭のホースや、給食室などなど・・・触ってはいけないものを触って大変なことにならないだろうか、とか。
逆切れして出て行った児童なら、ある程度放っておいても、校内のどこかで時間を潰していたりするものです。
（構って欲しい、という気持ちが裏にある児童は特に）
授業を続けて、休み時間になってから探しに行き、見つけたら話し合えば間に合うものです。
子ども自身にとっても、ちょうど、頭を冷やす時間にもなりますし。
ところが、これが自閉症等の発達障害の児童の場合、冗談ではなく、車にぶつかるかもしれません。
だから、担任も、すぐに捜索にいかざるを得ないのではないでしょうか。
とはいうものの、教室内にいてくれずに、授業が中断されるのでは、他の子が教育を受ける権利まで侵害していますよね、他の回答者様のおっしゃるとおり。
その子のお母さんが「平気」そうなのは、きっと、「慣れている」のだと思います。よい意味でも、悪い意味でも。
例えが悪いかもしれませんが、「赤ちゃん」がフラフラっとどこかへ行ってしまっても、誰も驚いたり叱ったりしませんよね？
赤ちゃんはじっとしているということがわからないし、叱っても通じないからですよね。
でも、できないことがたくさんあっても、我が子がかわいい、ことにはかわりありませんよね。
程度にこそ違いはあれ、同じようなものです。
その子が、フラフラっと出てしまうことは、お母さんにとっては「当たり前」の事実であり、
それでも、「我が子がかわいい」ことにはかわりない、のだと思います。
また、担任よりもずっとその子に慣れているので（当たり前ですね、親なんですから）、
大体どこへ行くかだとか、どういう対応をすればいいかだとかが瞬間的にわかって、不安がないのかもしれません。
だから、そのお母さんが「悪気がある」と思うよりも、「慣れているんだな。でももうちょっと気を使ってくれてもいいのにな」そのくらいに思う程度にとどめておいた方が良いと思います。
担任へ、まずは、いなくなった子を捜索することに理解を示した上で、それでもやはり、授業が続かないのは困るので、なんとかしてもらいたい、と話を持っていくと良いと思います。
サポートする先生がいない日（曜日が決まっているのでしょうか）には、管理職の先生などでローテーションを組んで欲しい、と要望すると良いと思います。
それでもだめなら、曜日が前もって分かっていれば、有志の保護者で対応させていただきたい、と提案するのも良いと思います。
何度か担任と話し合いを持った後、しばらく様子を見て、何も変わった様子がなければ、
改めて、学年主任→教務→教頭→校長→教育委員会
と勧めればよいのです。
担任をとばして、いきなり管理職に話を持っていかれたら、私なら、身構えますね。
話し合いによって築けるはずであった信頼関係などどこへやら、保身に入るかもしれません。
なお、学校側から、強制的に特別支援教室へ移すことはできません。（余談ですが、現在では普通学級→通常学級、特殊学級→特別支援学級、と名前が変わっています）
勧めることはもちろんあります。でも、難色を示される親御さんが多いのも事実です。
親に指導する、というのも現実的ではありません。
「教員」は、「児童」の「先生」ですが、「親」の「先生」ではありません。
教育サービス、という言葉もある昨今ですが、親にへつらう、というのも意味がありません。
教員と保護者は、大人対大人であり、対等であり、お互いの協力のもと、共に子どもを育てていく、のが望ましいと思っています。
まぁ、あんまりにもひどい親御さんには、近所のおばちゃんが説教するくらいな感じで、「親に指導する」先輩教員もいますけどね・・・（苦笑）
あと、同時進行で、お子さんへは、
・その子が教室をうろうろしたり、出て行っても、気にしてはいけないこと。（もちろん、気になるでしょうけど）自分のやるべきことをやること。
・その子にはその子の理由があるのだから、悪く言ってはいけないこと。
を折にふれてお話なさると良いかと思います。
投稿日時 - 2008-09-16 23:47:57
お礼
rosavermelhaさん、現役の先生からアドバイスをありがとうございました。先生の視点からみるとこんな風に見えるのか、こういう風に理解すればよいのだなとわかったら、変な言い方ですが、とても気持ちが楽になりました。担任の先生にこれ以上ご負担をかけたくないと思ったのですが、やはり最初は担任の先生にお話すべきだったんですね。（先生が、私の行動をどう感じられるか、思い至りませんでした。）
先生、保護者は、対等であり、お互いの協力のもと、共に子供を育てていく、、、その通りだと思っております。保護者は「学校におまかせ」ではなく、自分に出来る範囲で良いから顔も口も手も足も出すべきだと（口ばかりの保護者が多すぎると思います）思います。
我が子には、最後にいただいたアドバイスをいたします。
ありがとうございました。
投稿日時 - 2008-09-17 11:22:09
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ベストアンサー以外の回答（14件中 11～14件目)
私が小学生の頃にもいましたねえ。。。
粗暴ですぐに喚く殴る蹴る壊すを始めていろいろ台無しにされましたし、担任がその子を庇ってこちらからは手が出せなかったので、クラス全員から嫌われてました。我々がその子の犠牲になってたのです。
構わず殴りつけておけばよかったと、今は思います。
少なくとも当の小学生は、積極的に自分達の邪魔をする子を助けてやるほど余裕は無いと思います。我々のときはありませんでした。
毎日一日中、同じ教室の同じ席に押し込められてるわけですから。
何の解決策でもありませんが、夢見る回答がついてるみたいなので、駄文を投げました。
投稿日時 - 2008-09-16 14:45:26
お礼
akamanboさん、子供の立場、視点からご意見、参考になりました。ありがとうございました。我が子のクラスのお子さんは、決して粗暴ではなく、笑顔の似合う優しい子なのですが、残念ながら子供達は「変な子」として無視し始めています。子供達も日々の自分の生活に手一杯で余裕がない、というのは、今も同じなんだと思います。
投稿日時 - 2008-09-16 23:01:49
＞教頭先生から校長先生へなのか、それとも教育委員会なのか。
だから、質問者が関わるべき教育問題ではないということです。
「あくまでも＜愚痴にレベル＞として家庭内に押しとどめられよ」と忠告している訳。
教育への市場原理導入による選別と差別の教育が強行されようとしています。
それは、子どもの人格と発達過程そのものに致命的なダメージを負わせるでしょう。
その場合、最初に犠牲になるのは発達障害の子供達です。
で、そういう＜選別と差別の教育＞を後押しなんて親のすることじゃーないですよ。
と、もう少し、はっきりと言っておきます。
投稿日時 - 2008-09-16 14:32:00
お礼
Husky2007さん、ありがとうございました。
教育への市場原理導入、選別と差別の教育、ずいぶんと話が大きな方向へ行ってしまいましたね。ならば、我が子が正常な状態で、まともな授業を受ける権利というのもあるのではありませんか？その権利が侵害されているのでなんとかして欲しいというのは、愚痴のレベルでしょうか？
色々なご意見の方がいらっしゃるのだと、よくわかりました。改めて、お礼申し上げます。
投稿日時 - 2008-09-16 15:22:17
貴方はその親の気持ちをかんがえたことがありますか。
学校はわかって入学させているはずです。おそらく先生も疲れるでしょう。でも親御さんは出来るだけ、発達障害があっても、普通の学校に入れたがるでしょう。立場を変えた視線で考えてください。
もしこれ以上無理と判断すれば、特殊学校に変更するでしょう。
親御さんも、校長も先生も、皆認識しています。貴方の子なら、同じように普通の学校へ希望すると思います。
みんなで、先生も、その子も助け合いながら、学んでいきましょう。
生徒も、その事で、精神的に大人になっても理解のある人間として
立派に育つはずです。
投稿日時 - 2008-09-16 14:08:35
お礼
hirdforceさん、コメントをありがとうございました。
発達障害があっても普通の学校に入れたがるでしょう。立場を変えた視線で考えて。とのことですが、私にはどうしてそんなに普通学級にこだわるのかわかりません。私なら、もし我が子に障害があり、普通学級では難しいと判断したら、即刻子供に最良なケアと教育の場を探します。普通学級でないと子供の将来に大きな不利益があると考える方が、問題だと思います。それに、授業に全く参加できない、集団行動がとれないという状態では、その子自身が普通学級にいることに苦痛を感じているのではないかと思います。嫌がる子供を教室へ引きずっていって、無理に座らせてみんなと同じことをさせるのが良いことなのか、疑問に思います。
また、みんなで助け合いながら学んでいくということも、その子の障害がどういうもので、どのように対処したら良いか、先生やクラスの子供達がきちんとわかっている場合に初めて可能になるのではないでしょうか。お礼じゃないみたいな文章になってしまってすみません。でも、私にはなんだかどれも違うような気がしました。
投稿日時 - 2008-09-16 15:13:19
Q、なんとかして欲しい、というこの思いは、誰に伝えればよいのでしょうか？
A、愚痴は旦那さんが一番。
＞担任の先生に申し上げるのは、なんか違うような気がするんです。
担任の先生は質問者の旦那さんではないので当然のことですよ。
投稿日時 - 2008-09-16 13:24:39
お礼
早速のコメント、ありがとうございます。
でも、私は愚痴を言いたいのではありません。こういう問題の持って行き場を知りたかったのです。「担任の先生に申し上げるのは違う」と書いたのは、もはやこれは担任の指導力云々の範囲を越えるだろうと思ったからです。教頭先生から校長先生へなのか、それとも教育委員会なのか。
私の書き方が誤解を招くようなものでした。以後、気をつけます。
投稿日時 - 2008-09-16 13:52:04
