すみません。学校生活について相談です。
本題を言いますと、「やる気の無い学生に、やる気を出させるには、どうしたら良いですか？」
わたしは大学で西洋史を専攻しています。今年（三年生）から近現代史のゼミに入りました。
しかし、このゼミがいろいろ問題があって困っています。
前々から知ってはいたのですが、ゼミの先生は放任主義です。こちらから動かなければ、全く動いてはくれません。頑張れば評価はきちんとしてくださるのですが、何もしていなくても、それはそれで怒られることはありません。
そのため、ゼミ生の３分の１程度は所謂、「楽をしたい学生」が占めています。
現在、班発表を行っています。しかし、３人班のわたし以外の２人には、ほぼやる気がありません。既に一度発表しましたが、ほぼ、わたしが纏めました。
他の人の原稿には目を通さない。読めと言った資料を読んでこない。ロクに資料を探さない。論じるべき点を無視して好き放題の原稿を作る。少し齧れば判る程度の知識さえない。そもそも、対象となっている国の首都さえ判らない。２回目の発表前に、前の発表で扱った時代さえ忘れている。一週間前にならないと真面目に原稿を作らない。話し合いもすぐに雑談に持っていく。話し合い中にメールを始める。アドバイスを尽く無視する。
一回目の発表は、全部自分で纏めて、他の子が調べていないところも調べました。先生からの質問も、ほぼ一人で答えました。
他のゼミの子には、「もうキレたらいいよ(´・ω・｀)」と言われたのですが、今年から話をするようになった程度の親密度の人間相手に、なかなか怒れませんorz
班活動ではなく、個人プレーだと思えば良いと思いつつ、向こうも中途半端に我が強くて……打ち合わせと違う内容を発表中に読み出し、先生に「何で、こっちじゃなくて、そのことについて言及する必要があるの？」と、わたしと同じ指摘をされていました。他にも、わたしが「絶対に突っ込まれるから、しっかり調べて」と言っておいた箇所ばかり指摘される始末です。
こんな子たちに、どうやってやる気を出させたら良いでしょう？
今月末が２回目の発表なのに、まだテーマも決まっていません。
投稿日時 - 2008-06-08 05:58:34
まず前提なのが、あなたのやろうとしている事は、ゼミの方針に反する行為なのかもしれないということです。
私の通っている学部にも楽なゼミはありますし、今所属しているゼミではありませんが、過去に参加していた演習活動で質問者さんのように、「楽したい学生」が大半なゼミもありました。
その中でも、基礎レベルのゼミは、少し齧れば分かる知識さえ受講要件にしていないものです。まあ、ゼミの選抜試験がなかったり簡単だったりするゼミですね。
そういうゼミだったら最初の何回かの発表における教授のスタンスっていうのも「好き勝手に発表をやってもらって、間違っていたら指摘する」って感じなのかもしれません。その中で面白いと感じた人だけが積極的にやってくれれば満足なわけです。
そしたら、そんなゼミに入った質問者さんが悪いってことになります。
でも、入ってしまったからには、やめるわけにはいかないと思うので、現状を打開するための策を２つ提示してみます。
１、ゼミ全体での目標を話し合ってみる。
私のゼミの初回でやったことなのですが、ゼミ活動を通じて何を得たいのか、どういうゼミにしたいのかを一度全員で話し合ってみるといいと思います。
たいていのやる気のない人は、周りに流されやすく、自分が浮くのが嫌な人ですから、ゼミ全体のモチベーションが上がっているのに、自分だけやる気がない態度を見せるなんて事はしないと思います。
そして、ゼミの目標が明確化していたら、それを損なうようなやる気のない人は、教授からの評価が低くなりますしね。
要は、やる気のない人のゼミへの認識を「楽してもやっていけるゼミ」から「努力しないとやっていけないゼミ」に変えるんです。
幸い、「楽したい学生」はゼミの３分の１しかいないようなので、上手く数の力に流せば、全体の方針で通せるかもしれません。
ちなみに私のゼミの目標は「日本一の会社法ゼミ」です。
こんなに抽象的じゃなくても、「TV番組の内容で西洋史に関わる部分はその真偽が判断できるようになる」って感じでも十分だと思います。
２、頑張る楽しみを教える。
人間誰でも楽できるときは楽したいものです。私もそうですし。特に興味のないことは、最小限の努力で済ませようとします。
ですが、一生懸命調べて、話し合って、その結果への評価が素晴らしいものとなったらどうでしょう。結果が良いと、その過程での努力も結構苦にならないです。
幸い質問者さんのゼミの教授は、頑張れば評価してくれるみたいなので、一度だけでも頑張れば、大丈夫だと思います。
うちの先生なんて、発表のたびに「他の期の発表より深い議論だ」とか「こちらの期待を大きく超えた内容だった」とか「学説での対立点を論文レベルでおさえている」とかべた褒めにするので、次の班のハードルが毎回上がって、逆に困るんですけどね(^_^;)
そこで、やる気もない人に努力をさせる方法が大事なわけですが。。。
もう、何かで釣るなり、頼み込むなり、手段は選ばずに試すしかないと思います。
ただし、大事なのは「上から目線」にならないこと。自分の仕事をこなさないお子様大学生であってもプライドはあります。むしろプライドだけは一人前かもしれません。
ですから、何か言うときも、「こうしたほうがいいんじゃない」というようなアドバイス風にではなく「ここってどうしたほうがいいのかな？」というふうに相談という形（対等な感じ）で話の流れを誘導したほうがいいと思います。
まあ、それでも自分の担当に責任を持たないとか、話し合いに参加しないとかは、そもそも人間としてどうかと思うので、そういった場合は注意してあげればいいと思います。（相手のためにもね）
誰かと一緒に勉強するってのは、自分で勉強するのとはかなり違うもので問題も多いと思いますが、自分だけでは分からない視点や、違うスタンスなど得られるものも多いので頑張って下さい。
って何か偉そうに書いてますが、私も文系学部の３年のゼミに所属しているので、質問者さんの立場には親近感がわきます。
投稿日時 - 2008-06-08 08:26:46
お礼
回答有難うございます。
>基礎レベルのゼミは、少し齧れば分かる知識さえ受講要件にしていないものです
最初から無いのは当たり前だとは思うんですが、発表一週間前の時点で、国の首都や、王朝名も判ってなかったときに愕然としたんです……オーストリアの首都をシドニーと言われたときは泣きそうでした（そもそも、オーストラリアではないし、オーストラリアの首都だってシドニーじゃないのにorz
そんなに偏差値が低い大学じゃなかったはずなのに。
>ゼミ全体での目標を話し合ってみる
肝心のうちの班員は、ゼミが終わったらすぐにバイト行っちゃうし、頑張ってる人のことを、とりあえず褒めて他人事扱いなんですよね……でも、一度、目標を話し合うのは良いかも知れないです。
>頑張る楽しみを教える
そうですね……一回目は、逆にわたしが動きすぎた感はありました。動かないとやってくれなかったんですが、もっと行動を促す努力をすれば良いんでしょうかね。
>上から目線
注意します。怒らないように努力はしましたが、ちょっと気が立って、そんな感じになってたかもしれませんorz
ありがとうございました！
もう発表までに時間は無いけど、ちょっとでも改善したいです。
投稿日時 - 2008-06-08 08:55:18
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ベストアンサー以外の回答（7件中 1～5件目)
先生に「他の二人とは一緒に組めない。他の班と同じことを、私は自分一人でできます。一人での発表を認めて下さい。これ以上、この二人と一緒にいると私の学習意欲まで削がれます。」と訴えて見ては如何でしょうか？
先生にもよりますが、普通は意欲のない学生はあまり好きではありません。
意欲のある学生は歓迎です。
そうなら、意欲のある学生が、やる気のない学生のためにつぶれるのは避けたいと思うはずです。
団体行動が必要な研究もありますが、そうではないなら、個人プレーも良い気がします。意味のない、あるいは中途半端な個人プレーは迷惑ですが、ほかの班と同じ、あるいはそれ以上のことを一人でできるなら、むしろ称賛されるべきです。
また、ほかの班の発表の時に、あなたが鋭い質問や指摘をして、能力をアピールすることも有効だと思います。あなたの質問にその学生が答えられない時は、あなた自身が回答例を示しても良いです。そうすれば、先生も他の学生も、あなたを認めざるを得ないでしょう。
私の学生時代、あなたと似たようなゼミにいました。ただ、入るのは難しく、成績だけは良い人が多かったです。とはいえ、本当にやる気のある学生も何人かいて、それなりに議論は可能でした。（そういう人は、やはり大学院に進学しましたね。）
ただ、これは先生の顔色を見ながら進めてください。中には、理由のいかんにかかわらず、個人プレーが嫌いな人もいますから。
投稿日時 - 2008-06-09 01:20:23
お礼
回答有難うございます。
>訴えて見ては如何でしょうか
ちょっと無理ですね。下の方にも書きましたが、うち女子大です。ゼミの中でも友人関係成立しているので、とてもそんなことは出来ないです。班の子たちとも、上辺だけでも仲良くしておかないと、悪い意味でゼミや学科で浮いてしまうので。研究には良いかもしれませんが、学校生活を考慮すると、無理です。キレたくないのも、そんな感じです。
>能力をアピール
一応、判る分野に関しては深く突っ込んでみようと努力してます。
ありがとうございます。
投稿日時 - 2008-06-09 08:10:11
５です。
回答を書いていて、「授業で無理やり作らされたグループ（さほどやる気なし）で意気投合してホームパーティーまで開いてしまった」という事例を思い出しました。確か発表は学生で採点（自分たちより努力してなさそうなやつらには点数は与えられない）、取ってきた点数はグループ内の裁量で分配と言う熾烈なシステムだったので、連帯感が生まれたような気がします。本来なら、先生にそんなシステムを提案できたらいいんでしょうね。
まあ、この提案は実現をあまり期待せずに先生に伝えるとして、現実的な対応策は、
>２回目は明らかに人任せな態度が目立つようになって、悪循環な気がしました。
それでいいんじゃないですか。僕は入学時から大学院志望で、先生に個人指導してもらいたいくらいだったので、大歓迎で課題引き受けました。
質問者さんは回答の内容から、そこまで自分で抱え込みたくない、という感じなのかな、と思いますが、厳しいゼミとか海外の大学とかではやる気のないやつらの分も含めて１人分くらいで、そういった厳しい課題をこなせる人間がいろんな意味で社会で重宝されるので、１人でやっちゃってもいいと思います。但し、その際は、自分の貢献をゼミ内でさりげなくアピールする事を忘れずに。
なお、
>「ガツンと言え」とか「キレちゃえ」
あんまり効果ないと思います。「何で馬鹿みたいに大声出すの」という感じでしらけられるのが関の山かと思います。
就職してやる気のない部下を抱えると言う事も多いので、それに備えた実地訓練だと思って頑張ってください。
投稿日時 - 2008-06-08 21:52:51
お礼
回答有難うございます。
>学生で採点
物凄いシステムですね；；；
でも、もう班活動の半分を過ぎてしまっているので、今提案しても遅いですね。次の期も班だったら、ちょっと提案してみようかな。
>そこまで自分で抱え込みたくない
ぶっちゃけ、女子大なんですよね。この環境の中で、何で平気で他人の足が引っ張れるのかが不思議で腹が立つと言いますか。あと、人生の中で、ここまで合わない班に出会ったことがなかったので、戸惑ってる面もあります。
これも経験だと思って、とりあえず、頑張ってみようと思います。ありがとうございます。
投稿日時 - 2008-06-09 08:00:10
私は、理系の放任主義の研究室にいましたが、何もしなければ怒られました（先生というより先輩に）研究のやり方が間違っているのに指導教官がなかなか気がつかず、２－３ヶ月で卒業研究をしあげました。幸いなことに卒論がなかったからこういうことができたのです。やる気のない学生にやる気を出させるためには、ゼミ長になって厳しく仕切ることだと思います。
投稿日時 - 2008-06-08 20:31:54
お礼
回答有難うございます。
やはり、少しは厳しく接するべきでしょうか。
うちのゼミに長はいないし、なろうとは思いませんが、班の中では仕切らないと駄目でしょうね……。
投稿日時 - 2008-06-08 21:23:05
やる気と実力の差を見せ付けたうえで、彼らには用語解説とか雑用的な発表をさせて、主な議論は貴方がやるというのでいいのではないでしょうか？最後の意見は自分たちで言うのも自由、という形にすれば、特に不満もないと思います。
私の場合、受験勉強がいい加減で、その結果まあ自分の実力はこんなもんだろう、と適当な大学に入ったら、ゼミの中では思いっきり浮いていました。発表に関しては常にそんな感じで、やる気が無い人でも発表の場で何もしていない事が明らかになるのは嫌だと思うので、当り障りの無い部分をやってもらって、残りは自分でやってました。使えない人間にはそれなりの仕事を割り振って全体で連携取れているように見せるのも一つの処世術かと思います。
投稿日時 - 2008-06-08 17:20:44
お礼
回答有難うございます。
一回目の発表が、そんな感じでした……でも、それ故に２回目は明らかに人任せな態度が目立つようになって、悪循環な気がしました。
投稿日時 - 2008-06-08 21:15:44
現状を知らないわれわれが何か言うより、
質問者様は自分で「どうすればいいと思いますか？」
それについての良し悪しは感想を述べられると思います。
投稿日時 - 2008-06-08 16:50:30
お礼
どうすれば良いか……。
わたしの友人の意見は、圧倒的に「ガツンと言え」とか「キレちゃえ」だったので……他のゼミでは、そんなこと有り得ないし、絶対にキレる処みたいです。でも、そんなことして、ゼミの初っ端から雰囲気を悪くしたくないのが本音です。
とりあえず、No1の方が仰ったように、少し方向性について自分の意思を伝えた方が良いかなとは思います。
投稿日時 - 2008-06-08 21:09:22
