生徒が先生になるために、教えてください。

No.3です

おおまつがいでした、大至急訂正。

日比谷焼き討ち事件は日露戦争後でした。
ので、２．に挙げたポイントはちょっとずれるかもしれません。
でも、賠償金で日本の近代産業化が始まったことは触れるべきかも。

混乱させてしまったら、ほんとに申し訳ございません。ああ恥ずかしい・・・

投稿日時 - 2008-02-16 00:09:11

あえて歴史観などは度外視して、テクニック的なことを言うなら。

すでに提案されていますが、自分が話すのが苦手なら、他人に話をさせればいいと思います。
まず、質問を工夫してください。

「中国との戦争のことなのに、なんで外国が出てくるんだろうね？」
「日本の人たちはどう思ったと思う？悔しいよね～」
「こんなことされたら、みんなならどうする？暴れちゃうよね？日比谷焼き討ちしちゃうよね？」

質問と予想される答えを考えておき、その答えから導かれることを説明できれば、立派な授業です。予想される答えが出てこなければ、何人にでも聞いてみて！授業前に友達に「当てるからね」と根回ししておくのもいいかも。困ったら先生に「○○さん、答えてみなさい」なんて振ってみるのも笑いがとれるかも。

三国干渉では何が重要なんだろう？とうろ覚えながら書き出してみました。（すみません、どなたか補足もお願いしたいです）
１．中国利権の確保という諸外国の思惑、中国の弱体化
２．日本が賠償金なり、その後得られる利権なりを当てにして戦争をしていたということ（国民もそれを期待していたということ）
３．日露戦争への布石

10分間なので、どれか一つにしぼってもいいかもしれません。
先生になりきって、楽しんでくださいね。

投稿日時 - 2008-02-15 23:52:36

「資料集めてみて、すっごくわかりにくい」ってことがわかったんでしょ。
それを発表すればいいじゃないですか。
こうでもあるし、ああでもある、こっちはこうだし、あっちはああって。
世の中わかりやすいことなんかないでしょ。
テレビやニュースは、猟奇的な出来事のわかりやすい面だけをとらえてわかりやすく伝えているだけで、事件の本質なんてどうでもいいことなんです。視聴率取れるように、事実の中からエッセンスをとりだして、一瞬でわかる出来事に作り直して放送しているんで、いわば、笑い話のネタから笑い話つくっているようなものです。マスコミに言わせるとそれは「編集権」という、報道の核に当たる部分なんていってますが、事実を編集せずに平等に伝えると、１日の出来事を伝えるだけで何年も掛かってしまうのでそういえばそうなんですが。
それに比べると、歴史は資料が限られていますから、高校生さんでしょうか、あなたが集められる資料というのは、もっと限定されているでしょうから、そのまま発表しても何年もかかるってことはないでしょう。１０分で終ると思います。
その結果は面白くもないし、わかりやすくもないでしょう。ニュース的にいうとボツねたになるでしょう。
でも、歴史ですから視聴率を気にすることは無いので、こういったところがすごくわかりにくい事件ですって発表すればいいと思います。
まあ、話さなきゃいけないのは三国干渉があってどう変わったかってことです。三国干渉を受ける前はこうだったんだけど、三国干渉をうけた後はこう変わったってところは話しましょう。
バブルってなんだったのっていうのが判らなくても、バブルの時代はこうだったんだけど、バブルが弾けたあとはこう変わったってことがいえれば、歴史的説明にはなります。

投稿日時 - 2008-02-15 09:13:23