- ベストアンサー
解き方は難しすぎますよね。
kazu-kunの回答
- kazu-kun
- ベストアンサー率31% (72/232)
すみません(^^;.、ちょっと勘違いしました。 例示されている図の比率を使うんですね(^^;
関連するQ&A
- 95年東大後期の問題（96年灘中1日目「9」の出典）を教えて
95年東大後期の問題 96年灘中1日目「9」の出典と思われる問題 をどなたかお持ちでしょうか あるいは載っているサイトをご存じないでしょうか。 よろしくお願いします。 「問題」であって「解答」はなくても結構です。 http://members.jcom.home.ne.jp/sansuu/nyuushi/96nada/96nada109.html
- 締切済み
- 数学・算数
- 33□96÷32÷29=1（『クイズＱさま』算数の問題）
録画していた2月18日放送の『Qさま!! 2時間スペシャル』 という番組を見たのですが、わからない算数の問題がありました。 33□96÷32÷29=1で □の中に『＋』・『－』・『×』・『÷』のどれかを入れて 式を完成させよという問題でした。 テレビで放送していた答えは『－』だったのですが、これがわかりません。 33－96÷32÷29 は私の計算では96÷32÷29をまず計算し 割り切れないのでここでは約0.103とします。 次に33-0.103を計算して答えは約32.897になってしまいます。 算数の苦手な私に『33－96÷32÷29』の計算方法を教えてください。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 中学受験用 算数の答えを教えてください。
こんにちは 中学受験用の算数の問題で 答えがわからない問題がありましたので、質問させて頂きます。 解き方も教えていただけると助かります。 A△B=A÷3+B×3 とします。 （9△2）△8の値は？？ という問題です。 △は四則のどれかが入るのではないかと思うのですが、 どこからつついたらいいのかもわからず、途方に暮れています。 よろしくお願いいたします。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 答えが排他的で１つしかないのに、３つ答えが出た場合。どう収拾しますか？
ここである質問をしました、例えば次のようです。 Q：１＋２の答えは？（クイズじゃなくて算数） 答えは一つしかないはずです。 でも答えが三つ出ました。つまり納得のいく回答は出ていません。 どうしたらよいでしょうか？ （１＋２はただの例えで、実際はそれなりに専門的な質問です）
- 締切済み
- このQ&Aコミュニティーについて
- Ｑさまの算数の問題
こんにちは Ｑさまの番組中、疑問に思ったので質問します。 ６月１８日放送の「Ｑさま」の「算数」の問題で間違いがあると思うのですが。 四角の中の符号を答える問題なんですが、 ７問目で「７-９□３＝１」を「７-９+３＝１」と答えて正解になってました。 この答えは「算数」では無理だし、「数学」的に考えて、「マイナスの概念」があったとしても、表記の仕方に問題があると思うのですが？ そもそも「算数」では無いですし、 問題は全部で１０問出題されます。後半になるにつれて難しくなるのですが、もし「数学」的に考えるなら、１０問目より難しいと思うのですが？ 僕は算数系は苦手なんですが、僕が間違ってるのでしょうか？ 詳しい方、ご説明お願いいたします。
- 締切済み
- 各種テレビ番組
- 灘中学２００６年度入試算数１日目１２番。解答の説明、教えてください。
中学入試の問題の解説してあるサイトで、灘中学の今年の問題の一日目１２番の解答をみたのですが、何故そうなるかが分かりません。どなたかこの解説を詳しく説明してもらえないでしょうか？悩んで悩んで本当に困っています。よろしくお願いします。 http://members.jcom.home.ne.jp/sansuu/nyuushi/06nada/06nada112.html また、自分なりの解答で、この問題の三角形AB、ACを半径と見立てて弧を描き、底辺と交わった点までの距離１８ｃｍと２４ｃｍを底辺３０ｃｍからそれぞれ引き、出てきた１２ｃｍと６ｃｍをさらに３０ｃｍから引くとPQ１２ｃｍになると思うのですが。。。しかし、自分では 「点B点Cを中心として、辺AB,辺ACを半径とみたてた弧が底辺と交わった点」がそれぞれ点P,点Qからおろした垂線と底辺の交点なのかどうか証明できません。もし、僕の発想が正しいなら、どなたか証明の方法を教えてください。本当によろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 等差数列の問題
完璧にわかっていない問題があるのでご教授下さい。 １から９００までの自然数の家、２で割り切れず、３で割って２ａまり、更に５で割って４で余る数は何個あるか。また、それらの和を求めよ。 解答 ３０個 、和は１３９２０ ｛２９＋３０（ｎー１）｝ ☆しらみつぶしで２９が条件に当てはまる数だとわかりました。しらみつぶしで求める以外に簡単な方法ってあるのでしょうか？ ☆２９を２倍、３倍、・・・倍した数が条件に当てはまる数かと思いきやちがいました。２９に３０を足した数だとわかったんですが、どうして３０を足したのかわかっていません。 以上が分かっていない点です。この質問にお答えもお願いします。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 答えに辿り着く方法
こんばんは。 問題： x, yは負でない整数とする。このx, yが、等式 x^2((x^2)+4) + y^2((y^2)-4)=2(x^2)(y^2)-3 を満たすように、x, yの値を定めよ。 この問題の答えは結局(x, y)=(0, 1)(1, 2)の二通りで、 自力で解くことは出来たのですが、格好良い解き方とは思えず、 質問することにしました。 私の解き方は次の様なものでした。 与式は最終的に次の二様になる。 (x^2)-(y^2)=-1 ----イ式とする (x^2)-(y^2)=-3 ----ロ式とする イ式はx^2=y^2-1、ロ式はx^2=y^2-3となり、それぞれの式でxに0から順に 代入していって答えを探る、所謂シラミ潰しで答えに辿り着いたのでした。 しかしながら思うのです。答えに辿り着くため式を駆使する方法を 思い付かなかったからシラミ潰しの方法を採り、またその方法で難なく 答えに辿り着けたから良かったようなものの，これがもっと大変な数に なっていたら・・・。 この問題、イ式とロ式から答えを(x, y)=(0, 1)(1, 2)に定める、シラミ 潰しではない方法はありますか？ 宜敷御願い致します。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学二年生の算数
二年生の子供の算数のテストで次の問題がありました。 Ｑ：お店でおにぎりを９３個売っていました。８５個売れたので５７個作りました。今お店におにぎりは何個ありますか。 この問題に対して娘の解答は９３－８５＝８、８＋５７＝６５、こたえ６５個としていたのですが、×を付けられました。 正解は８５－５７＝２８、９３－２８＝６５、こたえ：６５個だそうです。 なぜ上の計算方法が×となり、下の計算方法で解かないといけないのでしょうか。先生は絶対にこの方法で解かないといけないと説明したそうですが、そもそも数学は自由な発想と方法が大事であり低学年の内から自由な発想を奪う固定的な教育はどうかと思うのですが皆さんはどう思われますか。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学２年生の算数について
お恥ずかしのですが 子供の算数の問題で答えを聞いて疑問に思う文章題が ありました^_^; Q.ノートと消しゴムを１つずつ買って、110円になります。ノートは消しゴムより100円高いです。 消しゴムは何円になりますか？ 式.110-105=5 答え.5円 だそうです。 どう考えても、なぜそうなるのかわかりません。105円が どこからでてきたのか・・子供の聞き間違え ではないのかと・・でもあっていると言います。 お願いします＾＾
- ベストアンサー
- 数学・算数
お礼
No3の方へ 22が正解です。すみません。
補足
ということは写真を正方形とみなし、広告全体は正方形2枚分の長方形とみなして考えます。 敷き詰めて出来上がった図を たて横適当に引き伸ばせばよいことになります。 しかし、正方形の敷き詰めは相当に難問では？